尹騰：勤耕課堂，做幸福的一線教師
時間：2022-09-23 來源：
勤耕課堂，做幸福的一線教師
成都藍港外國語學校 尹 騰
一、如何上好課
上好課是一個優秀教師的基本功。看似只有三個字，交換一下位置就會有不同含義。“好上課”才能“課好上”，最后才能“上好課”。如何做到？
第一，示范引領是上好課的外動力。我是教研組帶頭人，全組發展才能體現學科帶頭人的真正價值。有這樣一份責任心和進取心，我常常思考、嘗試，力爭為全組發展提供動力。因此，統一思想、統一行動、統一模板是前提，人人上好課，成了我們對學校和家長的最大承諾。上好課的前提是備好課，備好課的前提是熟悉教材，熟悉教材的前提是統一研讀教材。我們組統一研讀教材后形成統一的備課流程模板。有了模板就能更好的完成高質量的備課。體育學科都是以大單位備課為主，要求四備：備學情、備教材、備重難點、備環節。下面看看我們集體備課的具體做法：同年級的老師，分別備不同單元，然后在一起集中討論，形成最終的統一教案。在全員關注中，被動上好每一節課成了一種“主動”的思維。
第二，創新模式是上好課的基本功。上好每一節課，提高課堂實效，并用行動帶動綜合組更多老師激情投入，營造出“比、學、趕、幫、超”的良好工作氛圍，從而提高工作品質是我的義務。隨著新課改的不斷深入，我大膽在課堂中創新方法，生成“教會、常練、勤賽”的教學模式。如對于當堂課還不能掌握技術動作的學生，我自己錄制視頻教學，發給家長，督促孩子在家練習，達到應有的水平。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待。在每一次的測試中，孩子們都比上一次做得更好，優秀的學生越來越多。這讓作為老師的我倍感榮幸。在與學生的交流、碰撞中，我盡情演繹自己的教學設想，用學生喜歡的方式授課，在教育教學中大膽創新，讓興趣成為學生最好的老師，從而調動學生學習的積極性，享受學習的快樂。
第三，認真學習是上好課的儲藏室。俗話說：人外有人，山外有山。作為一個學科帶頭人，眼光不能僅局限于校內的發展，要讓組內的老師走出去。只有多走出去看看別人怎么做的，思想上才會有碰撞，行動上才會有火花，過程上才會有精彩，結果上才會有成效。如我們經常把專家請進來，通過具體的課堂實例，讓專家深度剖析課堂，還原課堂，再創設新課堂。多聽聽專家的新思想，就能讓自己的課堂更精彩。
第四，溝通交流是上好課的潤滑劑。由于綜合學科的特性，有部分家長不夠了解我們的課程。為了讓家長能夠重視體育學科，我堅持每周五在班級群小結本周學習內容：回家需要家長做什么，下周我們學習什么，學生應該準備什么。經過長期堅持，家長們越來越了解我的課程，越來越重視我的學科，工作開展越來越順暢。
第五，校內教研是上好課的智慧源。重視每次教研會，不能把教研流于形式是教師上好課的一大捷徑。每次教研會我們做到“四定”：定內容、定目標、定重點解決的問題、定中心發言人。有了好的教研成果，才有好的課堂呈現。沒有最好的課堂，只有更好的課堂。教研課，是每一位老師展示自我專業能力的方式之一。在以往教研課中，我們往往按部就班，教師上課、組內評課就結束了，所有的教師建議都留在紙上。本學期，我們開始教研課1+1的模式，即上完教研課，組內評完課，上課教師結合組內老師的建議，再次設計課堂，用其他的班級再上一次，這樣的課堂彌補了上次課的不足，做到了揚長補短。
二、如何帶好徒
在一個團隊里，一個人優秀算不上優秀，要大家優秀才算真正的優秀。作為學科帶頭人，傳幫帶是我的基本職責，也是單位良性發展的前提。在過去的兩年里，我帶了兩位徒弟，我深知責任重大，一言一行，一舉一動都會深深影響他們。
在這兩年里，我努力踐行著師傅的責任和義務。通過師徒結對，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習、互相幫助，共同獲得、共同提高。下面我從師傅的角度進行交流：
第一，制訂師徒計劃。每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要自身提高的地方，因此，我認真分析兩位老師的優缺點。對于好的地方，我提出來一起學習；對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到更好的發展。最后根據這些，制訂出本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
第二，努力提高自身素質。雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習。所以，本學期我把提高自身素質作為工作目標之一。首先，我經常查閱各種資料和觀看各類賽課視頻，使自己在課堂教學方面進一步提高。其次，我經常查找有關資料，多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
第三，認真做好示范。我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的一面展示給徒弟。在指導徒弟們時，我經常讓他們闡述備課的思路，所以他們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。一旦發現她們教學設計有問題，我就會幫助她們及時改正，從而使她們的備課水平提高。在指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她們分析透教材，設計出科學合理的教學環節，并指導多次試教，把優秀的教學成果展示出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課，幫助她們發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。在評課時，我會及時反饋她們自己沒有意識到的優點和缺點，比如她們上課時在師生互動、小組討論、關注全體學生等方面比較好的優點我都給予肯定；對她們的缺點，如重點難點知識把握不夠、課堂上缺少激情、評價語言較少、整堂課時間分配不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
第四，形成團隊活力。每一次大型的活動，我都會放手讓他們每人撰寫一份活動方案，然后再一起進行討論，把各自的優點進行組合，把思考不全的地方進行完善，從而制定出更完美的活動方案。
通過師徒結對活動，我感到這兩位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他教師學習取經，并利用業余時間進行業務進修，教育教學水平有了明顯提升，我真為她們感到高興。
未來工作的方向：以體育學科為例，在體育新中考的背景下，小學體育教學要向中學看齊。未來我們要打造6+X課堂，“6”即每個年級打造一節成熟的課堂，“X”代表所有的老師都要加入到這6節課的打造中，要求每位老師都要熟練掌握這6節課，遇到任何接待、獻課都能信手拈來。其他學科同樣打造6節精品課，讓每一位老師都有自己的拿手課。
未來我努力的目標：學科有特色，教師有特點，學生有特長，做幸福的一線教師。
（作者系成都藍港外國語學校教師、冠城教育學科帶頭人，該文為作者在第一屆“冠教論壇”上的發言）
