陽東：初中數學高效課堂的構建策略
時間：2019-06-26 來源：眉山冠城七中實驗學校
初中數學高效課堂的構建策略
眉山冠城七中實驗學校 陽 東
【內容摘要】 數學課堂是幫助學生學習知識、掌握技能、提高能力的主陣地。因此，為了更好地適應新課程改革的發展需求，促進初中數學教學質量的全面提升，教師就要積極地構建高效課堂，幫助學生掌握更多的數學知識與數學技能，促進學生數學素養的提升，從而全面提高初中數學教學質量。本文主要從探討構建初中數學高效課堂的方法與策略入手，希望可以為相關的教育工作者提供借鑒與參考。
【關鍵詞】初中數學 新課程改革 高效課堂 構建策略
高效課堂主要指通過課堂教學活動在盡可能短的時間內，盡可能多地提高課堂教學效率，以幫助學生掌握更多的知識與方法，提高學生的學習效率與效果。當前，隨著素質教育的不斷推行，對于高效課堂的構建也成為教育界的重點工作之一。在初中數學教育教學中，為了有效地提高教學質量，教師要采取措施積極構建初中數學高效課堂，進而全面提升教學水平，推動初中數學教育事業的可持續發展。
一、精心做好課前準備
在初中數學教育教學中，教師要精心備課，積極做好課前準備工作。首先，教師要全面了解學生的基本狀況，在課前做好深入的分析工作，確保備課的科學性與有效性，堅持因材施教與分層教學[1]。另外，教師要深入地研究教材，掌握教材各個知識點彼此間的關聯，要能夠將重點知識充分突出，構成完善的備課體系，有效地發揮教材的指導作用。除此之外，教師要吃透教材，結合課本的例題幫助學生舉一反三，拓展學生思維，培養邏輯思維能力，提高學習效果，優化知識架構。
二、營造良好的課堂氛圍
為了構建初中數學高效課堂，教師必須要采取有效措施努力激發學生的學習興趣，提高其探究意識。教師要采用科學、有效的方法營造出良好的教學氛圍，吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情。教師可以充分發揮多媒體技術的作用為學生創設形象、逼真的教學情境，有效地激發學生的求知欲[2]。例如，在為學生講解“軸對稱”相關內容時，教師可以充分利用多媒體技術，為學生播放一些軸對稱圖形，如趙州橋與剪紙等。然后，教師要幫助學生了解圖片中的各種圖形，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，增強教學的生動性與有效性，進而提高教學效率。
三、開展小組合作學習
在初中數學教學中，對學生自主學習能力、合作能力與動手實踐能力的培養至關重要的，這也是構建高效課堂的重要途徑。因此，在實際教學中，教師要充分遵循“平衡搭配”的基本原則，對班級的優差生進行科學搭配，引導學生開展小組合作學習[3]。例如，在為學生講解“平行四邊形的性質”這一章節內容時，教師可以向學生提問：“請同學們先畫一個平行四邊形，然后再用一張半透明的紙對此圖形進行復制，然后把復制后的圖形圍繞一個頂點旋轉180度，請你們思考：可以平移此卡片，使其與繪畫的平行四邊形ABCD進行重合嗎？請你們觀察平行四邊形ABCD的對角與對邊存在哪些關聯？可以采用其他方法驗證你得出的結論嗎？”在問題提出以后，引導學生展開討論與思考。教師引導學生以小組為單位，對問題進行思考，最終通過實踐討論與研究解決問題。
四、開展生活化教學
初中數學知識與學生的現實生活密切關聯。因此，教師要充分發揮生活中諸多元素的作用開展數學教學，使得數學教學與現實生活進行有機關聯，幫助學生更加輕松地理解數學知識，引導學生借助數學知識更好地指導生活，解決生活實際問題[4]。例如，在為學生講解“圓的位置關系”這一章節內容時，教師可以學生為展示一大一小兩個呼啦圈。然后，引導兩個學生分別手持呼啦圈站在教室的兩側。兩個學生逐漸靠近，在此過程中教師提問：“請同學們思考：當兩位同學手持呼啦圈彼此走近時，兩個呼啦圈分別處于哪些位置關系？包括幾種呢？”學生經過思考與觀察后會回答“三種”、“四種”。然后，教師再為學生引出本節課的相關知識。這樣就可以有效地激發學生的求知欲，提高學生的學習興趣，而且幫助學生認識到數學知識和現實生活彼此的關聯。
總而言之，為了在初中數學教學中構建高效課堂，教師就要積極地做好備課工作，要組織學生開展小組合作學習，為學生營造出良好的課堂氛圍，努力激發學生的學習興趣，并且實現數學教學的生活化。只有如此，才能夠更好地構建初中數學高效課堂，有效地提高學生的數學素養，促進初中數學課堂教學質量的全面提升。
【參考文獻】
[1]董建軍.初中數學高效課堂的構建策略[J].甘肅教育,2016(9):73-73.
[2]祁國英.新課改背景下初中數學高效課堂的構建策略[J].西部素質教育,2016,2(22):241-241.
[3]吳利萍.淺談初中數學高效課堂的構建策略[J].社會科學:引文版,2016(6):165-165.
[4]張云龍.新課程背景下初中數學高效課堂的構建策略[J].儷人:教師,2016(2):99-99.
（該文2018年6月獲 國家級 一等獎）
