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高中議論文的寫作困境與教學(xué)對(duì)策

成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校  戚 欣

新課程改革以來(lái)，教育部對(duì)高中語(yǔ)文提出了更高的要求。作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，許多學(xué)生在這方面并不擅長(zhǎng)，一定程度上拉低了他們的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)。作文體現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，特別是議論文的寫作是對(duì)學(xué)生思辨和邏輯素養(yǎng)的考量，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段提升高中生綜合寫作素養(yǎng)。

一、高中生議論文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、寫作模式化

在高考的壓迫下，許多學(xué)生無(wú)法完成日常學(xué)習(xí)中的作文寫作，并且由于長(zhǎng)期處于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在寫作過(guò)程中無(wú)法將自己的想法在議論文中表達(dá)，而運(yùn)用常見(jiàn)的寫作模板進(jìn)行套作，這就導(dǎo)致了寫作的模式化。長(zhǎng)期在這種狀態(tài)下寫作，學(xué)生的習(xí)作很難有自己的思想，而一旦限制了寫作思路，議論文就缺乏思想，沒(méi)有了靈魂，無(wú)法成為一篇好的文章。

2、忽略閱讀對(duì)寫作的重要性

許多老師在寫作授課中為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，會(huì)向同學(xué)傳授各種寫作技巧，然而最有效但是耗費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)的精細(xì)化閱讀往往會(huì)被老師忽略。同樣是因?yàn)槿鄙倭碎喿x，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)往往都是想到哪兒寫到哪兒，沒(méi)有整體思路，缺乏論證說(shuō)理，缺少優(yōu)美精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，整篇文章充斥著陳詞濫調(diào)。

二、高中議論文教學(xué)的措施

1、樹(shù)立正確的教學(xué)理念

教學(xué)理念引領(lǐng)著教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，教育理念也是教育工作中的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)理念就像學(xué)生的奮斗目標(biāo)一樣，他是未來(lái)要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。如果教師能夠樹(shù)立正確的教學(xué)理念，不僅提高了工作效率，同時(shí)也能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，提升其學(xué)習(xí)效率，達(dá)成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，不要將成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展，在實(shí)踐中積累更多的寫作綜合素材，不能為節(jié)省時(shí)間而照搬照抄。其次，要給學(xué)生營(yíng)造良好的寫作氛圍。寫作盡管本身枯燥無(wú)味，但是教師在教學(xué)中一定要盡量給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)寫作意境，促成學(xué)生自主閱讀和自發(fā)寫作。

2、閱讀與寫作相結(jié)合

在寫作過(guò)程中，閱讀和寫作相結(jié)合可以幫助學(xué)生完善思維，讓思維更加敏捷與完整。當(dāng)然，在閱讀的過(guò)程中教師需要起到一定的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作素材的摘抄，以便在議論文寫作的過(guò)程中更具說(shuō)服力。比如，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中可以關(guān)注一些名人要聞，在寫作的過(guò)程中將其作為自己的論據(jù)，提高文章的可信度。

3、寫作與生活相聯(lián)系

寫作源于生活，又高于生活，所以想要提高學(xué)生的寫作水平，就必須要讓學(xué)生擁有豐富的生活體驗(yàn)，只有這樣，學(xué)生寫出來(lái)的文章才能夠打動(dòng)人心。高中語(yǔ)文老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活情況開(kāi)展寫作內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真地觀察生活當(dāng)中發(fā)生的新聞或者是印象比較深刻的事情。而這些事情可以以日記或者是周記的形式記錄下來(lái)，這樣的話，學(xué)生就能夠?qū)懽鳟a(chǎn)生一定的興趣。在老師科學(xué)的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作能力就會(huì)得到全面提升。除此之外，在開(kāi)展教材中口語(yǔ)交際活動(dòng)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生積極發(fā)言，向班上其他同學(xué)推薦自己喜歡的讀物，自主表達(dá)，借此營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。閱讀書籍也能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提升寫作自信力，從而讓更多的學(xué)生喜歡上寫作，感受寫作的魅力。

寫作還可以有效地激發(fā)學(xué)生的想象空間，幫助學(xué)生加工生活當(dāng)中的素材。總而言之，老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的想法，這樣才能從根本上提高學(xué)生的寫作水平，寫出來(lái)的文章才能打動(dòng)人心。離開(kāi)了生活實(shí)際素材的文章是不完美的，學(xué)生需要深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，并有效地結(jié)合生活體驗(yàn)用于日常的寫作中。

4、片段寫作訓(xùn)練

在平常的課文講解過(guò)程中，老師除了分析文章中要表達(dá)的中心思想外，也可將課文當(dāng)作一篇議論說(shuō)理的文體來(lái)講解，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本思路和方法，通過(guò)一些有趣的話題來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)。比如在高中語(yǔ)文必修四《拿來(lái)主義》一課的講解中，教師可以通過(guò)分析駁論文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試著寫出作者的論證思路，并體會(huì)駁論文先破后立、邊破邊立以及比喻論證的寫作方法，這樣學(xué)生便能在既理解課文的基礎(chǔ)上又鍛煉自己的寫作能力，一舉兩得。一般片段或提綱100-150字即可，不會(huì)花費(fèi)學(xué)生過(guò)多的時(shí)間。通過(guò)片段寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以深刻理解方法，并逐步將學(xué)到的東西運(yùn)用到作文中。

作文是語(yǔ)文的半壁江山，議論文又是作文的重要組成部分。老師想要引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，首先要教會(huì)他們正確的寫作思路，把閱讀與寫作相結(jié)合，輔之以一定的技巧，則可以使學(xué)生寫出更加優(yōu)秀的議論文，從而確保語(yǔ)文學(xué)科在各類考試中立于不敗之地。

（作者系成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，該文發(fā)表于《中學(xué)生作文指導(dǎo)》2020年第41期）