聚焦課堂:向課改更深處漫溯 || 冠城教育對成都七中實驗學校小學部開展教學視導活動
時間：2018-11-14 來源：
當前，民辦教育由粗放型向內涵型轉型升級，民辦學校可謂挑戰與機遇并存。冠城教育以敏銳的洞察力，致力提升教育品質，聚力推進內涵發展，著力聚焦課程課堂，讓課改向更深處漫溯。
2018年11月14日，冠城教育組織由特級教師、學科帶頭人、教研員、校長組成的專家組，對成都七中實驗學校小學部開展了教學視導活動。楊麗、何瑜姝、蘇燕、顏軍等四位老師在教育事業部副總經理陳偉、教育督導鐘子國的帶領下，通過參觀校園、隨堂聽課、常規檢查、與教師交流、意見反饋等方式，對課堂教學與常規管理進行診斷把脈，為推進課改進入深水區提供支持性策略。七中實驗學校小學部校長許麗萍及管理團隊全程參與視導活動。
專家們指出，課改最終發生在課堂，只有課堂改革真實發生，辦學品質才會有實質改變。專家們高度評價了七中實驗學校小學部以文化引領，用思想辦學，高揚“生長教育、活力發展”的主旋律。專家們認為：一是學校注重營造積極向上的活力文化，校園每一個角落都充滿教育的意義，讓師生在校園享有獲得感；二是領導班子把主要精力放在抓內涵發展上，著力課程建設與團隊打造；三是活力課程建設不斷走向序列化、結構化、體系化；四是牢牢把握教師專業發展的根在課堂、本在學生發展，不斷拓展教師發展平臺，積極創設“關鍵事件”、“關鍵人物”，喚醒教師專業覺醒；五是大力推進著眼學生蓬勃生長的課堂變革，提出了“活力課堂”的教學主張，大膽實踐探究，促進了普遍教師普遍的教學觀念的轉變和教學行為改進，課堂效益不斷彰顯。
專家們對如何進一步深化課改決勝課堂提出一些支持性策略，建議學校進一步聚斂研究成果，優化教學主張；大膽優化課堂結構，試圖構建“以學生為中心，以思維為核心，以問題為主線，以活動為載體”的課堂模型；把設計與組織教學活動作為教師的核心能力，通過開展全員參與的微型課題研究，激發教師的成就動機，提升教師的職業幸福感。
課改永無止境，行動絕不停歇。冠城教育抓住了學校內涵發展的牛鼻子，凝心聚力深變革，聚勢賦能贏未來。
