蔣文能：試談高中政治教學中學習興趣的激發——高中政治教學探索與研究
時間：2019-06-04 來源：
試談高中政治教學中學習興趣的激發
——高中政治教學探索與研究
眉山冠城七中實驗學校 蔣文能
【內容摘要】政治學科是高中階段一門重要的學科。但是，作為政治學科，高中學生近年來，往往學習興趣不濃。不少學生認為“學好政治不如學好數理化，因為學好數理化，走遍天下也不怕”。當前，要指導高中學生學習好政治，關鍵在激發學生的學習興趣。讓高中學生在激發學習興趣中熱愛政治學科，努力學習政治學科。激發學生的學習興趣應主要開展好以下幾個方面的教學：其一，教師要轉變教學觀念，重視學習興趣的作用；其二，積極探索實踐激發學習興趣的教學途徑。
【關鍵詞】高中政治；轉變觀念；學習興趣；認識；實施
現在，我們已經走進了一個新的教育科學時代。這個時代的最大特點就是黨中央國務院給我們發出的偉大號召：“大力推行素質教育”。素質教育的核心問題是什么呢？核心問題就是在教學中，要讓我們的學生樹立堅定的政治信念，有明確的政治方向，堅持貫徹執行黨在新時期的教育方針“德智體美勞，五育并舉，德育為首”，認真學習貫徹習近平總書記教導的“把政治思想教育貫徹于教學的全過程”。素質教育的以上這些核心要求正是我們高中政治教學所前行的方向，所推行高中政治學科教學的方向。
一、政治教師要更新教育觀念
中國當代著名教育家劉松梧老師說：“由于教育教學中，教師始終是教學的主導者，也是教育教學的實施者。因此，教育教學要改革，要創新，關鍵在于教師教育觀念的轉變，在于更新教育觀念。”因此也可以這樣說：只有我們的政治教師更新了教育觀念，高中政治課教學才能開展好政治創新教學。高中政治課教師更新教育觀念主要從這些方面入手：
1、認識舊式落后政治教學的弊端。舊式落后的政治課堂教學以“三個中心”（教師中心、課堂中心、教材中心）占據課堂。教師主宰一切，說一不二。學生被動接受學習，怎敢越雷池一步？現在，教師要更新教育觀念。
2、改革更新課堂教學。以學生為課堂學習的主人，政治學習的主人公。教師為教學的主導，教師的一切一切教學都是為學生學習好政治教學服務的。
3、政治教師教學觀念的轉變，要更新教育觀念。改變過去要學
生死記硬背政治術語的教學，更新為激發學生學習興趣的教學。
二、在政治教學中，開展好激發興趣的教學
1、認識激發興趣教學的重要性。世界著名生物學家達爾文在其《達爾文傳》說：“在學習中，一旦學生卷入了學習興趣的旋渦，再大的學習困難，他們都是可以克服的”。從認知心理學的角度上講：高中學生正處于青春學習期，他們的知識面較寬，學習的興趣廣泛。如果政治教學簡單、枯燥、死記硬背，學生學習就會感到煩燥，影響其學習的積極性。只有通過激趣學習，才能調動高中學生學習的積極性。
2、用現代化多媒體技術吸引學生學習政治，激發學生興趣。現代多媒體技術具有“色彩、圖象、數據、動靜畫面、資料豐富”等特點。政治教師可利用多媒體現代技術調集資料、數據。畫面作為政治學習參考。比如，培養學生熱愛黨、熱愛祖國的政治思想情感。我利用互聯網，多媒體技術調動有關資料，在大屏幕上向學生展示在共產黨領導下的改革開放的偉大成就，以經濟數據顯示：
①我國是世界上第二大經濟實體。年GDP達11萬億美元左右，而日本只有年 GDP4萬億美元左右。接近超日本的 3 倍左右。
②從國家盈利余款存率對比分析：中國2016 年收入70萬億人民幣，僅美國就借中國約3萬億美元左右。而美國2016年度底就欠銀行款20萬億左右。
③從世界銀行的預測看中國的成績。2014 年世界銀行分析說：若以人均購買力來看。2014 年以來，中國的人均購買力早已超過美國的人均購買力。就從這一項研究分析：2014年起中國的經濟總量已超過美國。
我用互聯網，現代多媒體技術，以數據、圖片等形式在大屏幕上作明顯具體地展示，而且與日本、美國作對比。我通過互聯網，多媒體現代技術展示了這些經濟數據之后，組織高中學生圍繞黨的改革開放，祖國的發展，狀況開展小組合作學習討論。高中學生在每一個合作小組內的發言都十分踴躍積極。認為：“數據就是共產黨領導改革的偉大成就；數據就是祖國偉大的說明。怎能叫我們不熱愛偉大的中國共產黨呢？怎能叫我們不熱愛自己偉大的祖國呢”？
3、教師以幽默風趣的故事、語言、吸引學生，激發學生政治的學生興趣。比如在高中政治課的教學中，我引導學生“具體問題具體困難作具體分析，作具體的處理。這是馬克思主義哲學中的一個活的靈魂”。我單純這樣講，學生不能理解。我以風趣的語言，舉出馬克思曾經講過的一個幽默的故事來認識這個哲學道理。馬克思對他的學生講的一個故事很動人呀！“在某一處，有一條河。人們要過河就要叫河中打魚的漁夫，架著小船劃船，駛到對岸才能過河。有一次，一位哲學家來過河。哲學家踏上小船后，就問漁夫。漁夫、漁夫，你懂不懂數學？漁夫回答說：“我不懂數學！”一會兒后，哲學家又
問漁夫：“漁夫，漁夫，你懂不懂哲學？”漁夫回答說：“我不懂哲學！”等一會兒后，狂風大作，暴雨襲來，小船不斷地顛波，似乎馬上就要傾覆。此時，漁夫卻神色鎮定，駕著小船與狂風暴雨搏斗。漁夫問哲學家：“哲學家！哲學家！你會不會游泳？”哲學家說：“我不會游泳！”漁夫豪不客氣地說：“哲學家！哲學家！你不會游，就只會被淹死呀！”馬克思講過的這個故事，由我復述后，同學們學習興趣驟然而生，不約而同地笑了起來。不少學生站起來發言說：“這個故事太有趣了！教育我們，生活在世界上的人要接觸實際，不能空口談科學。科學在于對具體問題作具體分析處理。一切在于從實際出發！”
除此之外，我還從情感方面培養激發學生學習興趣；還組織學生深入社會調查，培養激發學生的學習興趣。
綜上所論，我們要開展好高中政治課教學，一定要從高中學生的認知心理規律出發，在培養和激發學習興趣中，調動高中學生學習政治的積極性。
參考文獻
[1]新課程理念下高中政治教學的改革[J].蔡仙煒.中國教育技術裝備,2009(07).
[2]高中政治教學策略淺談 [J]. 范汝香.新課程 (教師),2009(01).
2017年5月，該論文發表在《教育科學》雜志2017年05月刊02期上（全國刊號CN 50-9221/G）。在“全國教師優秀科研成果”評選活動中被中國教育學會評為國家級一等獎。
