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一所學(xué)校管理水平的高低，決定著辦學(xué)品質(zhì)的優(yōu)劣。科學(xué)管理是創(chuàng)建高品質(zhì)學(xué)校的前提。

“工欲善其事，必先利其器”。成都藍(lán)港外國語小學(xué)（簡稱“藍(lán)外小學(xué)”）經(jīng)過歷時兩年多的潛心醞釀、精心籌備，于2019年9月1日正式揚帆起錨。學(xué)校現(xiàn)有11個教學(xué)班，在校學(xué)生近400人，教職工86人。為有效促進藍(lán)外小學(xué)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理，樹立高品質(zhì)辦學(xué)的良好形象，2019年9月26日，冠城集團開展了藍(lán)外小學(xué)管理視導(dǎo)活動。視導(dǎo)采用推門聽課，召開校級班子、中層干部、骨干教師座談會，訪談干部及部分教職員工，對教師、學(xué)生、家長進行問卷調(diào)查等方式，對學(xué)校管理進行診斷，為學(xué)校管理團隊進一步優(yōu)化管理提供支持性策略。

視導(dǎo)活動邀請了成都師范學(xué)院基礎(chǔ)教育中心主任、教授、博士、碩士研究生導(dǎo)師鄧達(dá)，四川省特級教師、成都市首批未來教育家培養(yǎng)對象、成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)校長陳曦，成都市優(yōu)秀教育工作者、成都市優(yōu)秀德育工作者、成都天府新區(qū)第四小學(xué)校長陳剛，組成管理視導(dǎo)專家組。冠城集團執(zhí)行董事、藍(lán)外小學(xué)理事長洪振棠，冠城集團教育事業(yè)部副總經(jīng)理陳偉，冠城集團教育事業(yè)部教育督導(dǎo)鐘子國，冠城集團教育事業(yè)部行政人力中心主任唐蘇等全程參加了本次視導(dǎo)活動。

上午，視導(dǎo)專家們隨機走進課堂聽取了第一節(jié)課。課后，專家們分別與上課老師進行了溝通交流。專家們一致認(rèn)為：一是藍(lán)外小學(xué)引進了大批優(yōu)秀成熟教師，教師綜合素養(yǎng)高，教學(xué)觀念先進，課堂調(diào)控能力強，突出學(xué)生主體意識，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)；二是以課堂結(jié)構(gòu)變革來突顯教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，突出以學(xué)生活動為主線的課堂生成邏輯，從多個課堂觀察看，都采用小組合作、啟發(fā)式、體驗式、探究式等學(xué)習(xí)方式；三是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂氛圍活躍，主體參與度高；四是重視學(xué)科課程的校本開發(fā)，如數(shù)學(xué)組研發(fā)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)力單”。同時，專家們對教學(xué)內(nèi)容的整合度、學(xué)生差異發(fā)展的關(guān)照度、課堂心理的調(diào)控度等方面提出了建設(shè)性的意見。

接著，全體視導(dǎo)專家、集團領(lǐng)導(dǎo)組織召開了學(xué)校干部座談會。校級班子、中層干部圍繞“對本職工作的思路、做法、成效及問題”進行了專題發(fā)言，并與專家們展開互動討論。

下午，集團對部分學(xué)生和教師進行了問卷調(diào)查。隨后，圍繞“你對新學(xué)校的管理以及今后發(fā)展的認(rèn)識、建議與困惑”話題，組織召開了骨干教師座談會和對教職工進行個別訪談。老師們圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展愿景、學(xué)校管理、本職工作及對未來發(fā)展建議等方面進行了暢所欲言的交流與分享。老師們對藍(lán)外小學(xué)的贊美之情溢于言表，為身為藍(lán)外人而自豪。大家普遍認(rèn)為，學(xué)校辦學(xué)思想深邃、辦學(xué)愿景高遠(yuǎn)、辦學(xué)條件上檔次，彰顯出高品質(zhì)學(xué)校的底氣；管理團隊站位高、思路清，管理實；干部處處身先士卒，對教師充滿人本關(guān)愛；團隊和諧融洽、干勁十足；未來所致，心向往之。

“良好的開端是成功的一半”。專家組對視導(dǎo)情況進行匯總后，向學(xué)校班子反饋了視導(dǎo)意見。專家們充分肯定了學(xué)校班子、教職工隊伍在籌備期所付出辛勤勞動和智慧，呈現(xiàn)在我們面前的是一所優(yōu)美的校園、一群陽光的教師和靈動的學(xué)生。專家們認(rèn)為：一是頂層設(shè)計體系化，聚焦生命為本的價值訴求和終極關(guān)懷的學(xué)校文化，體現(xiàn)教育本質(zhì)的生命觀，教育目的的生長觀，教育過程的生態(tài)觀。二是課程建設(shè)系統(tǒng)化，圍繞“品格力、學(xué)習(xí)力、實踐力、創(chuàng)新力”的課程目標(biāo)，構(gòu)建起適宜兒童個性化成長的“四力”共生的課程體系，即“品格養(yǎng)成課程+學(xué)力發(fā)展課程+個性成長課程+生活實踐課程”四維整合的“生長課程”體系，落實到具體的課程設(shè)置，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)與生活方方面面。三是隊伍建設(shè)梯級化，構(gòu)建起“成熟教師、骨干教師、名優(yōu)教師、首席教師”的教師發(fā)展梯級目標(biāo)，實行“分層培養(yǎng)、分類指導(dǎo)、分段推進”的策略，并聘請專家對學(xué)科教學(xué)把關(guān)和對教師跟蹤指導(dǎo)。四是精細(xì)管理人文化，優(yōu)質(zhì)教育源于細(xì)節(jié)，精細(xì)管理彰顯人文，真正營造出“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”的教育情境。

為了達(dá)成學(xué)校發(fā)展愿景，專家們提出了一些建設(shè)性意見，希望前瞻教育發(fā)展趨勢，厘清學(xué)校發(fā)展邏輯，突出新辦學(xué)校重點，按照“一年樹形象、三年煉品質(zhì)、六年塑品牌、百年鑄名校”的發(fā)展思路，對標(biāo)國內(nèi)外一流優(yōu)質(zhì)學(xué)校，進一步加強系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化建設(shè)，真正把藍(lán)外小學(xué)辦成適宜生命個性化生長的生態(tài)型學(xué)校。

潮平兩岸闊，揚帆正當(dāng)時。藍(lán)外小學(xué)秉持“全人?生命”教育觀，以“前瞻的國際化理念，創(chuàng)新的現(xiàn)代化品牌，卓越的個性化教育”為辦學(xué)追求，堅持“生命教育的典范、精英成長的搖籃”的辦學(xué)宗旨，創(chuàng)辦具有“文化厚重、內(nèi)涵豐盈、品質(zhì)卓越、特色鮮明”“西部一流、全國知名、國際水準(zhǔn)”的先鋒型小學(xué)，成為學(xué)生喜愛、教師心儀、家長信賴、社會贊譽的生命成長的樂園。行走在教育改革與發(fā)展的新時代，滿懷激情、追求卓越的藍(lán)外人，正以創(chuàng)新創(chuàng)造的教育使命擔(dān)當(dāng)，滿載希望，筑夢遠(yuǎn)航！