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金秋時節(jié)，暖意滿校。9 月17日下午，眉山冠城實驗學校以“深耕班級育英才 守護成長結(jié)碩果”為主題，隆重召開 2024-2025 學年班主任表彰大會。全體領(lǐng)導與班主任齊聚一堂，致敬扎根一線的“育人守護者”，分享班級管理的智慧良方，為新學年的德育工作注入滿滿活力。

班主任是學校德育的“靈魂工程師”，是學生成長的“引路人”。大會伊始，全體人員起立奏唱國歌，激昂旋律中，教育人的初心與使命愈發(fā)堅定。

李世明副校長宣讀表彰決定，對過去一學年在班級管理各領(lǐng)域表現(xiàn)突出的班主任予以表彰，優(yōu)秀班主任們憑借扎實的工作、創(chuàng)新的方法與無私的付出，斬獲七大類別榮譽，每一份獎項都閃耀著“愛與責任”的光芒。

升旗儀式工作開展先進個人

主題班會工作開展先進個人

大課間工作開展先進個人

家校聯(lián)系工作開展先進個人

衛(wèi)生常規(guī)工作開展先進個人


生活區(qū)管理工作開展先進個人

黑板報工作開展先進個人

“沒有驚天動地的壯舉，卻有潤物無聲的堅守；沒有轟轟烈烈的宣言，卻有細水長流的付出”，詩朗誦《致敬每一份平凡又偉大的守護》用深情文字，描繪出班主任工作的溫暖日常——從晨光熹微的晨檢，到暮色沉沉的送寢；從作業(yè)本上的批注，到談心時的輕聲安撫，一字一句皆動人，引發(fā)全場共鳴。

表彰之后，大會進入“班級管理經(jīng)驗分享”環(huán)節(jié)，三位優(yōu)秀班主任代表結(jié)合自身實踐，傾囊相授育人智慧，為在場教師帶來 “干貨滿滿的啟發(fā)”。

作為“主題班會工作開展先進個人”，柴彩霞老師聚焦“德育如何不‘說教’”，分享了“學科+品格”的融合路徑。她提出，品格教育不應是單獨的課程，而應融入學科教學：語文課堂分析人物時，引導學生學“誠信”；數(shù)學實踐活動中，培養(yǎng)學生“合作”；道法課上，結(jié)合生活案例講“責任”。她還展示了自己設(shè)計的“學科主題班會”課例，讓德育從“聽道理”變成“親體驗”，真正讓品格素養(yǎng)在學生心中扎根。

面對人工智能的新趨勢，余加瑜老師帶來，“技術(shù)賦能德育”的創(chuàng)新思路。他認為，AI時代的德育要“守底線、借外力”：一方面，通過“AI倫理”班會、網(wǎng)絡(luò)安全課，引導學生正確用網(wǎng)、辨別信息；另一方面，借助AI工具分析學生心理狀態(tài)、定制個性化引導方案，讓關(guān)愛更精準。他還分享了“AI+公益”實踐活動案例，讓學生在接觸技術(shù)的同時，樹立正確價值觀，讓德育緊跟時代步伐。

周勇強主任以“喚醒成長”為核心，分享了多年班級管理的暖心故事。他曾為內(nèi)向?qū)W生搭建“才藝小舞臺”，讓孩子重拾自信；曾通過“一對一傾聽”，化解叛逆學生的抵觸情緒；曾用“小目標激勵法”，讓后進生逐步進步。他強調(diào)，班主任不是“管理者”，而是“喚醒者”——用尊重喚醒尊嚴，用信任喚醒潛力，用陪伴喚醒熱愛，讓每個學生都能“找到自己的光芒”。

蔣文能副校長首先肯定了全體班主任的付出：“從日常管理的細節(jié)，到德育活動的創(chuàng)新，每一份成果都離不開班主任的‘用心’與‘堅持’。”隨后，他結(jié)合具體案例，從“班級文化建設(shè)”“學生習慣培養(yǎng)”“特殊學生關(guān)愛”三個維度，給出可操作的方法；同時鼓勵大家做“學習型班主任”“在實踐中反思，在反思中提升，讓班級管理既有規(guī)矩，又有溫度”。

范剛校長的講話，從學校發(fā)展全局出發(fā)，滿含對班主任隊伍的認可與期許。他指出：“班主任是學校的‘中堅力量’，是連接學校、家庭與學生的‘關(guān)鍵紐帶’。過去一年，正是你們的默默耕耘，讓學校德育工作扎實推進，讓學生成長有了堅實保障。” 同時，他對未來提出要求：“希望大家以‘愛’為底色，做學生知識的‘引路人’、品格的‘塑造者’，既要守好班級管理的‘基本盤’，也要探索育人的‘新路徑’。” 最后，他指出學校將持續(xù)為班主任隊伍建設(shè)提供支持，“與大家攜手，共推冠城教育再上新臺階”。

相信在學校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，在全體班主任的耕耘中，眉山冠城實驗學校定能持續(xù)書寫育人華章，為每一位學生的美好未來保駕護航！