提質增效：怎一個“實”字了得 ‖ 冠城教育開展2023年秋期冠教論壇活動
時間：2023-11-24 來源：
人民滿意的教育必定是高質量的教育，質量是民辦學校賴以生存和發展的生命線。為了推進冠城教育高質量發展，提高教育質量和辦學品質，2023年11月23日，冠城集團·教育事業部在眉山冠城實驗學校開展了主題為“核心素養導向的學業質量提升策略”的冠教論壇活動。冠城集團·教育事業部副總經理陳偉、教育督導鐘子國、冠城教育學科帶頭人代表和冠城教育旗下學校分管教學的副校長、教導主任、學科組長及部分骨干教師參加了論壇活動。
近年來，眉山冠城實驗學校小學部堅持核心素養導向，在學業質量提升上進行了一系列卓有成效的實踐探索，學業質量持續提升并享譽眉州。在當天的論壇上，眉山冠城實驗學校小學部校長牟群慧、教導主任粟莉分別作了《提質增效：心有質量思過往 行有方向期未來》和《核心素養導向的學業質量提升策略》的主題發言，從精細管理為基礎，立足課堂是關鍵，優化作業是保障，科學監測是保證等方面介紹了學校提升學業質量的具體舉措及取得的成效。眉山冠城實驗學校對教學管理的深邃思考與積極踐行，引發了與會者的強烈共鳴，強化了質量提升的經驗建構：務實的管理、扎實的課堂、落實的作業、真實的監測，是學校基于“雙減”“雙新”背景下“提質增效”的根本。
在論壇活動上，老師們圍繞主題分別從課程建設、教學管理、教學設計、學科實踐、跨學科主題學習、作業設計、考試命題、綜合素質評價等方面暢所欲言、各抒己見，分享了所在學校及各自的做法和成功經驗，并針對一些困惑進行了現場探討，形成了破解質量提升難題的新共識。
這是一次不拘形式、相對靈活的冠教論壇活動，卻收到了不可估量的成效：
這次冠教論壇活動，厘清了質量提升的認知邏輯：質量提升的主陣地在課堂，要向“課堂”要質量，我們要不斷深化課堂變革；質量提升的主抓手在管理，要向“管理”要質量，我們要不斷優化教學管理；質量提升的主導者在教師，要向“教師”要質量，我們要不斷提升教師專業水平；質量提升的主動者在學生，要向“學生”要質量，我們要不斷促進學生認知系統與動力系統和諧共振。
這次冠教論壇活動，達成了質量提升的行動策略：抓習慣就是抓質量，研究表明，學生學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關，提高學生的學業質量，我們要從培養學生良好的學習習慣入手；抓細節就是抓質量，優質教育源于細節，我們要關注教學細節并把每一個細節做好；抓輔導就是抓質量，基于學生學習的個體差異性，我們要探索基于因材施教的差異化教學輔導策略；抓閱讀就是抓質量，讓學生養成良好的閱讀習慣與提高閱讀能力，對促進學業質量提升大有裨益，我們要讓閱讀成為學生的生活方式。
提高教育質量是一個系統工程，涉及到方方面面，需要做到學校“管好”、教師“教好”、學生“學好”三位一體，只要假以時日，一定會指日可待。
