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秋意漸濃，時(shí)光清淺，在秋光里問(wèn)道，在研討中求索。為進(jìn)一步構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向的開放式思維型生態(tài)化的深度課堂，10月30日—11月2日，為期四天的課堂教學(xué)研討活動(dòng)圓滿結(jié)束。眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校各教研組通過(guò)課堂教學(xué)、說(shuō)課、磨課分享等展示了集體研備的成果，為老師們提供了學(xué)習(xí)、交流提升的平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

水蕩而生漣漪，石擊而發(fā)靈光。小學(xué)語(yǔ)文組李宇瀟老師執(zhí)教的是《圓明園的毀滅》，課堂通過(guò)創(chuàng)設(shè)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)情境，借助閱讀“顯微鏡”“放大鏡”“透視鏡”，感受圓明園昔日的輝煌與現(xiàn)在的毀滅，三大模塊結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，過(guò)渡自然，課堂中學(xué)生思維活躍，課堂氛圍融洽，教學(xué)效果顯著。從精心品讀到潛心悟讀再到用心醒讀，李老師帶領(lǐng)孩子們透過(guò)文字，穿越時(shí)空，在直觀對(duì)比圓明園的輝煌和毀滅中引導(dǎo)學(xué)生淺談感受，讓學(xué)生的情感在文本內(nèi)外得以升華，更深化了學(xué)生心中勿忘國(guó)恥，振興中華的愛(ài)國(guó)情懷。

精雕細(xì)琢，磨礪出精。小學(xué)數(shù)學(xué)組黃虎老師執(zhí)教的是《比的認(rèn)識(shí)》，黃老師用激情而又幽默的語(yǔ)言用果汁與水的搭配導(dǎo)入新課，讓孩子們興趣瞬間提升，授課過(guò)程中，黃老師從生活實(shí)際出發(fā)，從新生兒與身高、汽車行駛等現(xiàn)實(shí)生活角度，教會(huì)孩子們解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。孩子們課堂氣氛活躍，通過(guò)討論與小組合作，充分提升了孩子們的思維能力與合作能力。

精益求精提實(shí)效，思想碰撞同遠(yuǎn)航。初中數(shù)學(xué)組夏敏老師執(zhí)教的是《整式的加減》，夏老師以復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，并以一個(gè)魔法師的身份展示了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂中，夏老師調(diào)動(dòng)孩子們的積極參與性，以小組競(jìng)賽的方式精彩呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。夏老師注重每位孩子的過(guò)手能力，通過(guò)板演、活動(dòng)等各種方式，讓孩子們?cè)谶^(guò)程中吸收經(jīng)驗(yàn)和方法，課后，學(xué)生收獲滿滿，充分彰顯了本次教育研討主題開放式、思維型的生態(tài)課堂。

研討促提升，研討共發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)組陳冉老師執(zhí)教的是外研社三上Module5 Unit1 How many？課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，步步“精”心，整堂課緊扣單元要素，各環(huán)節(jié)流程緊緊相扣，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂活動(dòng)豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在陳老師的循循善誘下，學(xué)生們積極互動(dòng)既學(xué)會(huì)了不同數(shù)字的英文表達(dá)又感受了生活中數(shù)字豐富多彩，更讓學(xué)生在一定程度上結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察生活。

教育不息，研討不止。高中部教師翟竹梅老師執(zhí)教的是《閉合電路的歐姆定律》，物理組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，利用教研時(shí)間，對(duì)翟老師的展示課《閉合電路的歐姆定律》進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真打磨。課堂展示現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，既有實(shí)驗(yàn)的展示，又有理論的推導(dǎo)，既有問(wèn)題的探究，又有思維的碰撞，充分彰顯了一堂優(yōu)質(zhì)展示課的品質(zhì)和內(nèi)涵。

以音傳情，以樂(lè)育人。音樂(lè)組張夢(mèng)瀟老師執(zhí)教的是《玩具兵進(jìn)行曲》，張老師準(zhǔn)備充分，精神飽滿，課堂上學(xué)生興趣濃厚，他們通過(guò)游戲感知音樂(lè)情緒，積極參與討論和合作。課堂設(shè)計(jì)精妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，助力他們更好地理解和感受音樂(lè)。

教而不研則淺，研而不教則空。課后，上課教師就所上課題進(jìn)行了說(shuō)課，教研組就課堂打磨進(jìn)行了分享，老師們積極參與評(píng)課議課，在交流中博采眾長(zhǎng)，在碰撞中激發(fā)新的火花。這樣的研討是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與展示平臺(tái)，老師們不僅能百花齊放，更能在每一次的學(xué)習(xí)中收獲更多寶貴的財(cái)富，促使教師快速成長(zhǎng)。

專家引領(lǐng)明方向，精準(zhǔn)指導(dǎo)閃光芒。來(lái)自眉山市教科所彭倫副所長(zhǎng)，東坡區(qū)研培中心教研員楊紅老師、李艷老師、陳淑琴老師、伍淑群老師對(duì)“構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向的開放式思維型生態(tài)化的深度課堂”的課堂教學(xué)研討活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也提出了中肯的建議，為我們接下來(lái)的教學(xué)工作指明了方向。

天道酬勤，春華秋實(shí)。教而無(wú)涯，學(xué)而不止。每一次研討，都是一次專業(yè)的提升，都是一次成長(zhǎng)。在接下來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)深耕課堂，積極打造開放式思維型生態(tài)化的深度課堂，在教育這條漫漫長(zhǎng)路上前行，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈，去尋找教學(xué)中的詩(shī)意和遠(yuǎn)方。