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閱讀課程是學(xué)校課程體系中的重要內(nèi)容

孩子閱讀方法的習(xí)得

閱讀能力的提升

閱讀素養(yǎng)的形成非常重要

為積極開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)研討

促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的全面提高

10月10日，成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)夜宵特邀請(qǐng)

成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李順榕

到校指導(dǎo)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作

梁陳岑老師執(zhí)教

《中國(guó)民間故事》整本書(shū)閱讀推進(jìn)課

將五（2）班的孩子們

帶入了一個(gè)“尋趣”的課堂

梁老師讓學(xué)生從看圖猜故事入手

猜一猜圖片中蘊(yùn)含的奧妙

李順榕副院長(zhǎng)肯定了梁老師能從“趣”入手

帶領(lǐng)學(xué)生感受這本書(shū)的趣味之處

激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣

閱讀教學(xué)研討評(píng)課環(huán)節(jié)中

專(zhuān)家與我校全體語(yǔ)文組成員進(jìn)行交流

雙流區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李順榕從

讀書(shū)現(xiàn)狀、閱讀的意義、閱讀的操作等方面

全方位解讀了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)

李順榕副院長(zhǎng)以

“閱讀滋養(yǎng)生命 課程奠基未來(lái)”為主題

以雙流區(qū)棠湖小學(xué)閱讀課程建設(shè)實(shí)踐為例

進(jìn)行詳細(xì)闡述

閱讀是一條與人生一樣長(zhǎng)的路

是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要路徑！

專(zhuān)家建議，從精進(jìn)閱讀指導(dǎo)

建設(shè)閱讀課程、保障閱讀時(shí)間

豐富閱讀活動(dòng)、系統(tǒng)研究閱讀等方面

精細(xì)化推進(jìn)閱讀

并表示，建立基于學(xué)生成長(zhǎng)需要：

閱讀滋養(yǎng)生命，課程奠基未來(lái)；

基于兒童閱讀課程存在的問(wèn)題：

零散化、淺表化、隨意性等；

基于學(xué)校特色發(fā)展：

做實(shí)、做精、做出特色，形成品牌

建立一套學(xué)校閱讀課程體系

李順榕副院長(zhǎng)對(duì)閱讀課程建設(shè)作了總體介紹

她從閱讀課程目標(biāo)的確立

閱讀課程內(nèi)容的梳理

閱讀課程的推進(jìn)以及閱讀課程的評(píng)價(jià)

這四個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)深入的講述

聞道明心

通過(guò)學(xué)習(xí)與研討

老師們對(duì)于整本書(shū)閱讀教學(xué)

閱讀課程建設(shè)有了更全面系統(tǒng)的了解

也獲得了更多可操作執(zhí)行的方法指導(dǎo)

我校以項(xiàng)目式研修推動(dòng)師生閱讀

深度實(shí)施“縱橫+”閱讀課程

多學(xué)科開(kāi)展閱讀課

手中有方法

腳下有力量

在閱讀教學(xué)的道路上

我校教師將立足課堂陣地

做學(xué)生閱讀的點(diǎn)燈人、引領(lǐng)者、實(shí)踐者

讓每一個(gè)孩子在一場(chǎng)場(chǎng)閱讀盛宴中

學(xué)有所用，學(xué)有所獲

我們堅(jiān)信，篤行閱讀可致遠(yuǎn)，初心如磐

在書(shū)海中觀天下

在求索中悟教學(xué)

深研勤耕 攜手共進(jìn)

滋養(yǎng)生命成長(zhǎng)

點(diǎn)亮教育未來(lái)