国产精品一区二区av白丝下载_蜜桃精品成人影片_日本免费不卡视频_久久99999

文化立心  厚澤生命

——成都七中實驗學(xué)校文化體系的構(gòu)建與培育

一、我們的學(xué)校文化---最適宜師生發(fā)展的教育之至美底色與最靈動展現(xiàn)

成都七中實驗學(xué)校在十五年的辦學(xué)歷程中，形成了極具特色、內(nèi)蘊深廣的學(xué)校文化體系，它與學(xué)校辦學(xué)追求同步，以“創(chuàng)造最適宜師生發(fā)展的教育”為出發(fā)點，具象而精準，涵蓋著學(xué)校教育教學(xué)以及校園日常生活場景的每一細微之處，承載著智識的“生長”與人生的“成長”，形成了多維的發(fā)展路徑，同時具備了“文化意義”層面的廣度、深度與魅力！

“學(xué)校文化”是廣泛而極具人文意味的概念，成都七中實驗學(xué)校的學(xué)校文化脈絡(luò)與學(xué)校的辦學(xué)追求、培養(yǎng)目標、育人境界、教育思想、教育理念、教育內(nèi)涵等高度一致，有著系統(tǒng)的、清晰的表達：

學(xué)校文化構(gòu)建所依托的核心理念——創(chuàng)造最適宜師生發(fā)展的教育（基于學(xué)校辦學(xué)追求）；

學(xué)校文化建設(shè)的崇高使命——培育“大氣、爭氣、骨氣”的具有中國靈魂與國際競爭力的現(xiàn)代人（基于學(xué)校培養(yǎng)目標與育人境界）；

學(xué)校文化建設(shè)的美好愿景——喚醒生命內(nèi)力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，奠基幸福人生（基于學(xué)校教育理念）；

學(xué)校文化建設(shè)秉承的價值觀——全力實施生長教育，著眼整體發(fā)展，立足個體成才，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力、成功的實力與生命的活力（基于學(xué)校教育思想與教育內(nèi)涵）。

在此基礎(chǔ)上，成都七中實驗學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)形成了多維的實踐及發(fā)展路徑，在制度文化、精神文化、課程文化、課堂文化、教師文化、班級文化、建筑文化、宣傳文化等方面呈現(xiàn)出了蓬勃的張力與良好的發(fā)展態(tài)勢。

我們欣喜地看到，成都七中實驗學(xué)校完備的學(xué)校文化體系顯現(xiàn)出了強大的文化自育功能，各種新的契機正在萌發(fā)，各種新的元素正在誕生，學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢發(fā)展與人文風景的不斷展現(xiàn)相映生輝，互促共進，影響力巨大的教育能量場得以建立，優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)得以明朗呈現(xiàn)。

二、新時期學(xué)校文化體系建設(shè)的思辨

1、學(xué)校發(fā)展的新場景

當前，成都七中實驗學(xué)校面臨著新的發(fā)展場景：溫江區(qū)打造“宜學(xué)溫江、卓越教育”的城市名片，名校林立，眾強環(huán)伺，巨大的機遇與巨大的挑戰(zhàn)并存；學(xué)校即將經(jīng)歷品牌轉(zhuǎn)型期，新生與陣痛，憧憬與隱憂，必須正視與客觀面對；生長教育邁入一個新的“五年期”，如何提質(zhì)升位、拓展平臺，眾心所望；冠城教育以“做教育先鋒，育未來英才”為使命，以K12教育為中心，拓展早期教育、高等教育、教育培訓(xùn)、國際教育，構(gòu)建“五位一體”的全程教育體系——新的教育生態(tài)圈的形成，為學(xué)校發(fā)展注入了巨大的活力。

2、學(xué)校文化體系的沉淀與梳理

環(huán)境文化——學(xué)校的建筑與品質(zhì)，建筑折射出一所學(xué)校的集體審美趣味和價值傾向，有著特定的文化涵義。成都七中實驗學(xué)校作為一所高起點、具有國際水準的高品質(zhì)學(xué)校，校園建筑及布局呈現(xiàn)出簡潔、凝練、大氣的特點，現(xiàn)代與人文并重，勵志而怡情，展現(xiàn)著樸素的教育情懷和高遠的發(fā)展定位，其豐富的場景化、主題化呈現(xiàn)又不斷豐富著學(xué)校德育文化的內(nèi)涵。

理念文化----學(xué)校的價值與追求，指一所學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)，成都七中實驗學(xué)校的學(xué)校文化脈絡(luò)與學(xué)校的辦學(xué)追求、培養(yǎng)目標、育人境界、教育思想、教育理念、教育內(nèi)涵已經(jīng)在學(xué)校發(fā)展中形成。

制度文化——學(xué)校的行為與習(xí)慣，制度是一所學(xué)校文化的體現(xiàn)者和守護者，在此基礎(chǔ)上，文化的凝聚力和自我培育能力方能形成，成都七中實驗學(xué)校擁有完備的教育教學(xué)管理、后勤保障、食品安全等規(guī)章、制度，得到了師生與家長的一致認同與遵守，并成為共同價值觀形成的基礎(chǔ)。

精神文化——學(xué)校的精神與氣質(zhì)，學(xué)校打造了適宜學(xué)生成長的廣闊德育天地，形成良好的精神文化，各學(xué)部德育工作注重內(nèi)涵發(fā)展、體系化發(fā)展，并呈現(xiàn)出鮮明的特色，科技文化節(jié)、體育文化節(jié)、藝體活動月、青春夢想教育、勵志成才教育、陽光學(xué)子評選等品質(zhì)活動及良好、高效的家校交流機制成為德育工作開展的有效載體。

課程文化----學(xué)校行囊與家當，課程文化是學(xué)校建設(shè)的核心,也是在推動我國新課改的重要動力。學(xué)校構(gòu)建了以國家課程為主、地方課程和校本課程為輔助的“生長課程”體系，以激發(fā)生命活力、挖掘?qū)W習(xí)潛力、促進學(xué)生自我創(chuàng)生為出發(fā)點，為學(xué)生搭建了個性生長和綜合素養(yǎng)發(fā)展的平臺。學(xué)校豐富的課程，讓孩子們享受著求知的快樂，孩子們綻放出生命的活力，形成了自主學(xué)習(xí)的能力，提升了成功的實力，具備了競爭的優(yōu)勢。

課堂文化 ——學(xué)校的土壤與境界，課堂文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心，是美好教育愿景得以實現(xiàn)的基石，學(xué)校大力構(gòu)建生長課堂，形成了在全國范圍內(nèi)有一定影響的生長課堂教學(xué)模式和以豐富的活動為載體、成效顯著的“三分“教育模式，強化科研促教，構(gòu)建目標明確、層次分明的生長課程體系，為學(xué)生搭建了個性生長和綜合素養(yǎng)發(fā)展的平臺。

教師文化——學(xué)校的核心與靈魂，是教師在教育教學(xué)活動中形成與發(fā)展起來的價值觀和行為方式，是學(xué)校文化中的靈魂，是“理想的德育”的基礎(chǔ)。成都七中實驗學(xué)校注重教師發(fā)展文化與教師團隊文化的建設(shè)，形成了互愛和諧、積極進取的教師文化，各類專業(yè)培訓(xùn)提升，豐富的職工社團活動，為全體教職員工提供了豐富的生命滋養(yǎng)，真情奉獻教育、互助互益、共同進步的團隊價值觀得以確立，教師的文化自覺得以養(yǎng)成，教師的精神氣質(zhì)得以彰顯。

班級文化——學(xué)校的場所與窗口，班級書香文化在學(xué)校文化體系中有著重要的地位，它直接展現(xiàn)出一個學(xué)校的精神氣質(zhì)與文化品位。成都七中實驗學(xué)校著力打造特色鮮明的書香校園文化，閱讀文化、寫作文化在校園內(nèi)得到了立體、全方位的呈現(xiàn)，從優(yōu)質(zhì)氛圍的營造到閱讀課程的建設(shè)，從文化的傳承到新平臺的拓展，學(xué)校書香校園的建設(shè)擁有了嶄新的格局。

宣傳文化——學(xué)校的品質(zhì)的映射與傳遞，外顯與文化的集中外顯通道，承擔著對學(xué)校文化品質(zhì)、辦學(xué)水平的映射、反饋及優(yōu)化重構(gòu)等重要使命。成都七中實驗學(xué)校高度重視宣傳文化的建設(shè)，強化“輻射力”與“影響力”，宣傳工作呈現(xiàn)出專業(yè)化的發(fā)展態(tài)勢，及時、深入地展現(xiàn)了學(xué)校生長教育的建設(shè)成果與優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代教育品質(zhì)，積極助力學(xué)校品牌提升。

三、新時期學(xué)校文化體系的培育與新使命、新方向

1、沉淀與梳理原有文化板塊，做到對核心理念、使命、愿景及價值觀的精準外顯與專業(yè)化表達，繼續(xù)傳承與豐富底蘊厚重的七實文化。

2、著力打造新的文化板塊與新媒體中心，并對原有文化板塊進行細分與提升，形成層次豐富、品質(zhì)卓異、表達有力的精品文化體系。

3、在重視教育浸潤、文化凝聚等功能的基礎(chǔ)上強化傳遞意識，聚力口碑營造，助力冠城教育品牌的塑造與提升，全景展現(xiàn)成都七中實驗學(xué)校在生長教育新發(fā)展、冠城教育新格局、“宜學(xué)溫江”大景下的前行風范與篤實力行、傳承創(chuàng)新、人文發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)。

四、對學(xué)校文化體系發(fā)展路徑的思考

學(xué)校的發(fā)展面臨新場景，學(xué)校文化體系的建設(shè)必須在新的發(fā)展形勢中迅速精準定位，在冠城教育“聚勢賦能、創(chuàng)變未來”的新一輪發(fā)展浪潮中，把握“未來”動向，找準“先鋒”突破口，學(xué)校文化體系的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)差異化發(fā)展的特點。人文校園與最適宜師生發(fā)展的創(chuàng)新型教育生態(tài)仍然是學(xué)校文化建設(shè)的最重要出發(fā)點，但從學(xué)校的實際情況出發(fā)，還應(yīng)有更廣泛的外延，如與社區(qū)文化教育生態(tài)的有效聯(lián)結(jié)，如家校文化的真正特色崛起……一張張的閃亮的名片正在等待被制作、被分享、被傳遞，更多的社會責任擔當也會讓我們的學(xué)校文化擁有更廣闊的生命的綠色與更加厚重的人文底蘊。

白馬與野狼，風暴與玫瑰，面對新的形勢，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制定與學(xué)校文化體系建設(shè)的推進均要具備強烈的“在場”意識、危機意識與積極的拓展意識！

傳承有力，蓄勢勃發(fā)，學(xué)校文化的積淀與創(chuàng)生需要時間的累積，但保持進擊的姿態(tài)，就會擁有提升與突破的無限可能！

我們正在進入一個文化的世紀，讓我們用文化的自覺，努力打造群星璀璨的學(xué)校文化，擔當過一種幸福的教育生活的共同使命，文化立心，厚澤生命，讓最好的文化，與最好的學(xué)校相遇，為中國少年立心，為中國學(xué)校立魂，為中華民族立魂。

向陽而生，向美而教!讓我們攜手同行，共迎廣闊未來，共筑最美的教育！

(成都七中實驗學(xué)校許麗萍供稿)