方鳴：讓語文引領學生的當下和未來——高中語文第一冊第一單元的教學思考
時間：2022-09-29 來源：
讓語文引領學生的當下和未來
——高中語文第一冊第一單元的教學思考
眉山冠城七中實驗學校 方 鳴
語文教學的一個重要的目的，就是服務于學生當下及未來的品格形成、思想成長、以及未來發展的需要。當學生進入高中之后，他們的整個思想都會發生很大的變化，真正的自我開始形成，特別是對未來的憧憬，充滿無限的遐想，所以在這個學生內心極度渴求的情況下，需要我們去引領，去填補這個空白，幫助他們樹立正確的人生理想，明確自己未來的人生走向，教會學生關注自己的未來，關注國家與民族的命運。當下社會追求日趨低俗，評價事物的標準金錢化，審美標準的異質化和憂患意識逐漸淡薄的情況下，用這四篇文章給學生未來的人生以指引、啟迪，我覺得很有意義。
怎樣通過這四篇文章實現這一目標呢？我想通過深入解讀，尋找四篇文章的內在關聯。具體來說就是：這四篇文章可以回答學生很多關于“理想”的問題。
《沁園春·長沙》《雨巷》《再別康橋》《大堰河我的保姆》，這四篇文章有一個共同的關鍵詞——理想。所以教材編寫者的第一目的就是幫助高中生樹立人生理想。按道理談理想安排一篇文章就好了，為什么要安排四篇文章呢？這四篇文章肯定不是隨意的選擇，都有特殊的目的。
這四篇文章要讓學生明白的第一個問題是：理想是什么，理想的價值和意義是什么？理想是一個人或一群人對社會、對國家、對世界和宇宙的深入思考，以及對未來的美好追求。沒有理想，就沒有阿里巴巴的商業帝國；沒有理想，就沒有1949天安門城樓上“中國人民站起來了”的回響。理想成就了一種新的商業模式，理想成就了中華民族的偉大復興。沒有理想就沒有科學世界的燦爛，沒有理想就沒有人類世界的進步與發展。理想指引著人生和世界的未來，這就是理想的價值與意義。
這四篇文章要讓學生明白的第二個問題是：理想從哪里來？《沁園春·長沙》告訴我們，理想源于外在現實社會的需要，當人類飽受天花折磨的時候，英國醫生愛德華· 詹納發現了牛痘，人類終于能夠抵御天花病。當災難深重的中國飽受列強的欺凌時，需要有一群有理想的人來挽救危亡，這是所有炎黃子孫共同的責任，這種責任凝結為共同的理想，這是一種崇高偉大的利他行為。而《再別康橋》告訴我們理想可以是源自內心深處對愛、自由、美的追求，這不是自私而是自我實現。那種向內探尋的動力，顯得唯美而深邃。很多偉大的理想無不源于對內心的遵循，人類對人性和宇宙的思索才成就了這個偉大的世界，所以我們要堅守自己內心的想法。《大堰河我的保姆》告訴我們理想源于深沉的愛。理想從哪里來，理想既可以是源自于外在社會的需求，也可以是源自內心深處的需要。
這四篇文章要讓學生明白的第三個問題是：在追求理想的道路上，有成功，也會有失敗，面對失敗你要做好心理準備，面對失敗我們仍然要用信念和生命去守望。這就有了《雨巷》，在那寂寥悠長的雨巷深處，他無比孤獨，但他始終未泯滅對未來的期望，他期望逢著一個丁香一樣的姑娘。太多的人倒在了追求理想的路上，而沒有勇氣站起來，無法承受可能會發生的挫折，甚至連準備都沒有，最后絕望的放棄。
這四篇文章要讓學生明白的第四個問題是：要實現理想必須具備一定的素質與品格。你能攜來百侶，團結友人共同奮斗嗎？你能寫出激濁揚清的文章嗎？你能做到視萬戶侯為糞土嗎？你能無懼困難哪怕獻出生命而去中流擊水嗎？你能在絕望的時候仍然堅信會逢著一個丁香一樣的姑娘嗎？你有像艾青對保姆執著而深沉的愛嗎？如果你有，你就具備實現理想的素質與品格。
這四篇文章要讓學生明白的第五個問題是：理想是人生中最重要也最持久的一種動力。只有明白理想的價值與意義我們才能無比堅定的向前走。在那個小小的角落里，陳景潤正是懷揣哥德巴赫猜想，成功的證明了“1 + 2 ”。如果共產黨人沒有救人民于水火，建立新中國的理想，那他們很難走完二萬五千里長征。
對四篇文章的深入解讀，構建起課本、學生、時代、未來四位一體的關聯，深入解讀是以學生當下的需要和未來人生的需要為參照，是以人類文化歷史為參照。服務好學生，為何要拔高到這樣的高度來說，因為“豬圈里養不出千里馬，花盆里栽不出萬年松”，只有以最優秀的人類文化滋養，我們才能培育出博學、睿智、特立獨行的優秀學子。我們要明白“讀破萬卷，神從何來”，我們要懂得每一次孤獨的堅守，都會是一次深沉的心靈慰藉。
好的語文，應在春天來臨的時候，去看一看山花爛漫，感知生命的盛放與多姿多彩，知曉再卑微的生命也有自己的春天。這是一份生活的小希望。
好的語文，應在夏天到來的時候，去綠蔭深處坐一坐，感悟生命的寧靜與清涼。這是一份對美好生活的向往。
好的語文，應去往秋天的原野，體會收割的苦辛與生命的飽滿與厚重。這是一份有分量，能真正慰藉生命的理想。
好的語文，應靜坐于千里冰封、萬里雪飄的世界，參悟燦爛的生命需要等待和漫長的蟄伏。這是一份對生命更深沉的期待。
我們應該走進方寸靈臺，喚醒心靈深處的愛和溫暖。
我們更應該走進歷史、文化與宇宙的深處去閱讀、去感悟、去放飛，極盡想象與思考之能事，去觸摸本真的生命與深邃宇宙厚重的本質。
（作者系眉山冠城七中實驗學校教師，該文于2020年在《東西南北》發表）
