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近年來，成都冠城實驗學校（原成都七中實驗學校）（以下簡稱“成冠學校”）在毛道生同志為校長的校級班子帶領(lǐng)下，確立了“為了民族復興，為了生命成長”的教育思想，構(gòu)建起“五自立人”生長教育體系，包括“五向”生長課程、“五成”生長德育、“五要”生長課堂、“人人出彩”生長評價等，促進學生向上、向善、向前、向陽、向美生長，成為“具有中國靈魂和國際競爭力的現(xiàn)代人”。

為了促進學校內(nèi)涵建設(shè)、品質(zhì)提升和特色發(fā)展，不斷提高教師教學水平與課堂教學效益，2022年5月31日，冠城教育組織學科專家開展成冠學校初中教學視導活動。本次視導活動邀請了正高級教師、四川省特級教師、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家、四川省首批名師工作室領(lǐng)銜人、四川省教科院義務教育研究所所長、語文教研員何立新，正高級教師、四川省特級教師、成都市英語學科帶頭人、區(qū)教科院教育發(fā)展研究部副部長、英語教研員黃誠，正高級教師、四川省特級教師、四川省實驗教學指導專家、區(qū)教科院物理教研員馮化友，正高級教師、四川省特級教師、區(qū)教科院發(fā)展研究所所長、化學教研員蔣波，正高級教師、成都市學科帶頭人、成都市優(yōu)秀教師、成都市勞動模范、區(qū)初中數(shù)學教學研究中心組組長陸興華，正高級教師、四川省中小學名班主任、2019年度中國好教師、成都市教師研培專家、成都市生物學科中心組成員、成都市生物教學專業(yè)委員會常務理事劉霞組成專家組。冠城集團教育事業(yè)部總經(jīng)理高彥春、副總經(jīng)理陳偉、教育督導鐘子國全程參與了視導活動。成冠學校校長毛道生及其校級班子成員陪同參與視導活動。視導組通過參觀校園、聽教學管理匯報、隨堂聽課、常規(guī)檢查、與師生座談和意見反饋等方式，對成冠學校初中學部的課堂教學與教學管理進行診斷把脈，為學校高品質(zhì)發(fā)展保駕護航。

成冠學校初中學部校長華黃來以《強化校本研訓，構(gòu)建生長課堂》為主題，圍繞學校辦學思想、教學管理與校本研訓、“五要”生長課堂和“8+1”課程結(jié)構(gòu)的研究與實踐進行了匯報，提出了“雙減”背景下如何跟進管理與評價需要不斷探索與創(chuàng)新。

視導專家分別走進18位教師的課堂，對各學科教學進行了全覆蓋的視導，并查看了教師備課、作業(yè)設(shè)計與批改情況。課后，專家們分別對每位教師的課堂教學及專業(yè)發(fā)展進行了精當?shù)狞c評和精準的指導，老師們豁然開朗、受益匪淺。

視導組分別組織了教師座談會和學生座談會。在教師座談會上，圍繞教學常規(guī)管理、校本研訓、教師專業(yè)成長、減負提質(zhì)、班級管理等方面，老師們暢所欲言發(fā)表自己的見解，專家們解答了教師在教育教學中的一些疑問；在學生座談會上，圍繞班級管理、學習態(tài)度、學習興趣、學習方法、師生關(guān)系、對學校的滿意度等方面，同學們爭先恐后地表達自己的心聲。

視導組在匯總分析的基礎(chǔ)上，向?qū)W校管理團隊、教研組長、備課組長反饋了視導意見。專家們充分肯定了教學視導具有“雙向促進”的價值，既促進教師提高專業(yè)素質(zhì)和課堂教學水平，又促進“雙減”背景下教學管理的進一步優(yōu)化。專家組對成冠學校初中學部教師所做的各項工作、付出的艱辛勞動、形成的辦學成果表示充分肯定。專家們一致認為：一是領(lǐng)導高度重視，對整個視導活動的精心組織與周密安排，展現(xiàn)了成冠學校高品質(zhì)辦學的追求；二是教師積極參與，本次視導活動有200多人次參與聽課、議課和座談，體現(xiàn)出教師追求專業(yè)發(fā)展的自覺性和主動性；三是教學管理人本化，既有先進的教育思想又有務實的工作作風，既關(guān)注學生的全面發(fā)展又關(guān)注社會和家長的訴求，教學常規(guī)管理既要求規(guī)范化又突出個性化；四是課改向縱深推進，構(gòu)建起以學生發(fā)展為中心的“五要”生長課堂，課堂呈現(xiàn)出開放靈活、自主探索、交往互動、善疑樂思、多向發(fā)展的特質(zhì)；五是辦學活力日益彰顯，展現(xiàn)出良好的校園精神風貌和師生的精氣神，師生對學校的認可度和社會滿意度持續(xù)提升。

專家組在對學校充分肯定的同時，也提出一些建設(shè)性的意見：深入推進基于核心素養(yǎng)導向的學科課程建設(shè)，深化探索基于因材施教的差異化教學策略，持續(xù)優(yōu)化基于“雙減”背景下的教學管理，不斷提升師生的獲得感與幸福感，以優(yōu)異的教學質(zhì)量贏得社會的美譽度。

成冠學校毛道生校長對專家組提出的意見和建議，以及對學校發(fā)展給予的指導表示誠摯的謝意。他認為，本次教學視導活動起到了方向上的指南針、改進上的聽診器、提升上的發(fā)動機的功效。他指出，學校發(fā)展要從解決問題中著手，專家們從專業(yè)角度對學校進行了審視與診斷，提出了問題與建議，希望全體干部教師成為教育共同體，從專家的肯定和建議中找到發(fā)展的方向和動力，并通過持續(xù)改進推動持續(xù)發(fā)展，讓每個人都能在享受教育品質(zhì)的過程中成就教育人的專業(yè)尊嚴。

“源浚者流長，根深者葉茂。”教育是培育生命的事業(yè)。回歸生命，才能感受到生命的存在和力量；追求真實的生命成長，才能開發(fā)學校教育蘊含的生命資源。成冠學校正是秉持教育的生命立場，構(gòu)建和諧的教育生態(tài)，關(guān)懷師生的生命成長，堅定不移地行走在高品質(zhì)辦學的道路上，以厚積薄發(fā)的姿態(tài)，追尋止于至善的境界，一路披荊斬棘、播種希望，奮力書寫“二次騰飛”的新篇章！