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分享展示五彩夢(mèng)想  煥發(fā)美術(shù)課堂活力

眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校  趙登勤

冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施的“五環(huán)踐學(xué)”系統(tǒng)，立足于以學(xué)生為主體，以踐學(xué)為主線，既是構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，又是課堂運(yùn)行的流程，同時(shí)也是一個(gè)“學(xué)程”。它是既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。五環(huán)踐學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施，更好地實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課堂教學(xué)的價(jià)值追求，其中的展示分享環(huán)節(jié)，為學(xué)生的“實(shí)踐學(xué)”構(gòu)建了一個(gè)寬廣的舞臺(tái)。如何在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新應(yīng)用展示分享環(huán)節(jié)這個(gè)舞臺(tái)，讓美術(shù)教學(xué)插上五環(huán)踐學(xué)的雙翼，展現(xiàn)其特色與個(gè)性，回歸課堂本然，是我們美術(shù)教學(xué)的全新著力點(diǎn)。
   一、課堂展示分享
   課堂展示分享的目的是訓(xùn)練和考察學(xué)生解決問(wèn)題的思維方法、過(guò)程和結(jié)果。其形式應(yīng)該根據(jù)課堂需要，不斷豐富與變化。
   教師展示分享。教師美術(shù)作品展示、課堂示范、巡回輔導(dǎo)，展現(xiàn)了教師的專業(yè)能力和專業(yè)魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)讓學(xué)生直觀感受、體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的思路、過(guò)程和結(jié)果。如美術(shù)組褚力老師的公開課，就在課堂上展示了其完整的油畫作品《黃昏》，對(duì)完全沒(méi)有接觸過(guò)油畫的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次視覺和心靈的觸動(dòng)與震撼。
   學(xué)生展示分享。可以是學(xué)習(xí)小組集體展示，以鍛造協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神、集體主義觀念；也可以是個(gè)人單獨(dú)展示，以提升其自信心，榮譽(yù)感。這是美術(shù)課堂常見的展示分享形式，如何利用這一形式有效培優(yōu)輔差尤其重要。比如，在小學(xué)二年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，我采用了一種帶有激勵(lì)性的循環(huán)展示分享模式，充分拉動(dòng)了所有學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。
   學(xué)習(xí)過(guò)程展示。包含學(xué)生思維過(guò)程、練習(xí)過(guò)程、創(chuàng)意過(guò)程的展示分享。以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)營(yíng)造同學(xué)間相互借鑒、相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
   學(xué)習(xí)結(jié)果展示。包含解決問(wèn)題的結(jié)果，課堂訓(xùn)練及作業(yè)的結(jié)果。以促進(jìn)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)實(shí)效。比如在小學(xué)五年級(jí)的中國(guó)畫《寫意蔬果》教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂上按既定參考范圍，對(duì)其課堂作業(yè)進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，充分鍛煉其鑒賞、審美及表達(dá)能力。
  名作展示分享。通過(guò)歷代名畫、名作品鑒、欣賞，提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。比如，課堂上師生一起分享羅中立《父親》的創(chuàng)作歷程和時(shí)代影響，對(duì)學(xué)生各方面綜合能力的提升就非常明顯。冠城七中實(shí)施的《三百工程——300幅名畫》也是對(duì)美術(shù)教學(xué)名作展示分享的有力輔助。
   二、校園展示分享
   校園寫生。校園寫生課，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，感知生命，發(fā)現(xiàn)美好的同時(shí)，也是其學(xué)習(xí)過(guò)程、自我心靈的一種展示與分享。展示給其他班級(jí)同學(xué)，展示給老師，展示給路人。冠城七中美術(shù)組每學(xué)期實(shí)施的《美麗冠七——校園寫生課》，就是學(xué)生自我展示的深度實(shí)踐。在此過(guò)程中，讓學(xué)生充分感悟美術(shù)的魅力、校園的美麗以及自然的生機(jī)。
   校內(nèi)展賽。鼓勵(lì)、組織、輔導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各種美術(shù)展覽或比賽活動(dòng)，以促進(jìn)所學(xué)，鍛煉實(shí)踐能力，提升學(xué)習(xí)信心。學(xué)校每年一屆的《精英之繪——冠城七中美術(shù)、書法、陶藝作品展》以及其他不定期的主題展覽或比賽活動(dòng)，都是展示與分享學(xué)校藝術(shù)教育成果的平臺(tái)，也是學(xué)生們展寬眼界，再現(xiàn)心靈的窗口。
   新媒介展示：充分利用網(wǎng)絡(luò)、論壇、微博、微信、空間等新媒介，承擔(dān)完成美術(shù)教學(xué)中的展示分享環(huán)節(jié)，具有傳播成本低、時(shí)效高、范圍廣、效果好的四大優(yōu)勢(shì)。學(xué)校陶藝課后，老師制作的精美微場(chǎng)景就是對(duì)陶藝教學(xué)的完美展示與分享。
   三、家校互動(dòng)分享
   家校互動(dòng)。聯(lián)合學(xué)生家庭，共同展開一些創(chuàng)意性的主題美術(shù)活動(dòng)及親子課堂，也能很好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中的展示與分享。學(xué)校陶藝課，定期的親子課堂，完美的展示與分享了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
   家庭作業(yè)。創(chuàng)新美術(shù)家庭作業(yè)，也是學(xué)生所學(xué)在其家長(zhǎng)面前的最好展示與分享。寒假期間，美術(shù)組針對(duì)小學(xué)低段，統(tǒng)一安排了《團(tuán)團(tuán)圓圓畫春節(jié)》主題繪畫活動(dòng)，有效地加深了美術(shù)教學(xué)的家校溝通。
  四、校外展示分享
  寫生實(shí)踐。不定期的校外寫生實(shí)踐活動(dòng)，在提升學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的同時(shí)，也很好地與社會(huì)、自然進(jìn)行了展示與分享。
   公益活動(dòng)。組織學(xué)生參加與美術(shù)相關(guān)的社會(huì)公益活動(dòng)，體驗(yàn)美在心靈、行為、視覺上的結(jié)合與升華，展示分享學(xué)生最本真、最優(yōu)秀的方方面面。冠城七中學(xué)生經(jīng)常參與美術(shù)類社會(huì)公益實(shí)踐，通過(guò)拍賣、捐贈(zèng)其自創(chuàng)美術(shù)作品等活動(dòng)，塑造其知恩、感恩、責(zé)任、付出的高尚品格。
   展覽比賽。組織、輔導(dǎo)學(xué)生積極參與校外各類專業(yè)的美術(shù)展覽、比賽。使其在展覽、比賽中學(xué)習(xí)和提升，同時(shí)實(shí)現(xiàn)與優(yōu)秀者共享共進(jìn)。學(xué)校美術(shù)教師先后組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加四川省藝術(shù)人才大賽，眉山市師生書畫大賽等多項(xiàng)展覽賽事活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)活動(dòng)前的深入輔導(dǎo)，活動(dòng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)展示，活動(dòng)后的頒獎(jiǎng)激勵(lì)，在充分營(yíng)造學(xué)校美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也完成了對(duì)學(xué)生個(gè)性心靈及學(xué)校精神文化的展示與分享。
   五、結(jié)語(yǔ)
   感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、展示美、分享美是美術(shù)課堂的本然。美術(shù)課堂可能在教室，或者校園，或者自然，或者任何一個(gè)地方。展寬眼界，分享五彩夢(mèng)想，讓美術(shù)課堂充滿活力，讓美術(shù)課堂充滿人文，讓美術(shù)課堂充滿人性，讓美術(shù)課堂充滿美好，是我們美術(shù)教師不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)造的無(wú)限動(dòng)力。

（作者系眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，該文發(fā)表于《好家長(zhǎng)》2017年第10期）