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在“五環(huán)踐學(xué)”中凸顯體育學(xué)科特質(zhì)

眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校  查 濤

隨著 “五環(huán)踐學(xué)”教學(xué)模式在我校的深入開(kāi)展，各學(xué)科逐步全面鋪開(kāi)。經(jīng)過(guò)幾年的積累與實(shí)踐，我對(duì)五環(huán)踐學(xué)模式各環(huán)節(jié)運(yùn)用與理解也逐漸深入，它能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生的探究意識(shí)、合作意識(shí)、自主思考意識(shí)和專注度。

體育學(xué)科包含三大核心要素：體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為。它的學(xué)科特點(diǎn)是指相對(duì)開(kāi)放的課堂環(huán)境，多渠道的感官刺激與體驗(yàn)，體能、技能與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人類品格的能力培養(yǎng)。它是多學(xué)科的交集與匯聚，是素質(zhì)教育的重要組成部分。

那么，如何在“五環(huán)踐學(xué)”中凸顯體育學(xué)科特點(diǎn)？

一、“五環(huán)踐學(xué)”的“自學(xué)質(zhì)疑”與“本體感受理念”共通

   所謂“本體感受理念”，是指在在體育教學(xué)中，不僅要把握體育教學(xué)的直觀性，而且要注重本體感受性。所有動(dòng)作技術(shù)的教授，都需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的感知，不斷完善和強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作，最后達(dá)到動(dòng)作的自動(dòng)化。所以，“本體感受理念”和五環(huán)踐學(xué)中的“自學(xué)質(zhì)疑”有共通性，都需要學(xué)生在接觸新教材的同時(shí)，根據(jù)自己的感知，進(jìn)行預(yù)先的學(xué)習(xí)與分析。在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑將是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，唯一區(qū)別在于，在新運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用“自學(xué)質(zhì)疑”的時(shí)候，需要在教師設(shè)定的框架下進(jìn)行，即在教師引導(dǎo)下的“自學(xué)質(zhì)疑”。如：學(xué)習(xí)《雙手頭上擲實(shí)心球》的時(shí)候，教師先做示范，但不講解，學(xué)生觀察模仿動(dòng)作，而后教師提出問(wèn)題：“如何將球擲得更遠(yuǎn)？”，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，并在練習(xí)中不斷歸納要點(diǎn)，最后教師統(tǒng)一集中，在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，糾正、補(bǔ)充與完善動(dòng)作要領(lǐng)，再組織大家進(jìn)行訓(xùn)練。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生作為主體全程參與其中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯著提高，自然獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

二、“五環(huán)踐學(xué)”的小組學(xué)習(xí)模式有助于體能、技能與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展

小組學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在體育教學(xué)中也能夠發(fā)揮較好的效果。例如籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的教學(xué)，需要兩人及以上的同學(xué)相互配合、共同學(xué)習(xí)，這就需要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。每個(gè)學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技術(shù)的感受各不相同，因而會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)習(xí)小組內(nèi)會(huì)進(jìn)行溝通與交流，自評(píng)與互評(píng)，幫助糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，提高練習(xí)效果。另外，體育活動(dòng)有助于良好人格的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難與挫折時(shí)奮力拼搏、努力上進(jìn)的精神，以及和諧向上的班級(jí)氛圍。而學(xué)習(xí)小組正是這種精神氛圍的“催化劑”。如800米或1000米跑的訓(xùn)練，總有同學(xué)對(duì)其心有余悸，而同學(xué)之間的相互鼓勵(lì)，會(huì)讓落后的學(xué)生獲取前進(jìn)的動(dòng)力，從而讓班級(jí)氛圍陽(yáng)光向上。

三、“五環(huán)踐學(xué)”有助于學(xué)生“終身體育意識(shí)”的培養(yǎng)

“終身體育意識(shí)”是體育教學(xué)的最高目標(biāo)。“終身體育意識(shí)”指學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，能夠掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并持之以恒的進(jìn)行練習(xí)。“五環(huán)踐學(xué)”模式下的學(xué)習(xí)效果，要大大優(yōu)于傳統(tǒng)而單一的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大加強(qiáng)。學(xué)生在熟練掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，興趣也會(huì)隨之增長(zhǎng)，為“終身體育意識(shí)”打下基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)技能的形成和體能的強(qiáng)化，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷的練習(xí)、領(lǐng)悟、積累與強(qiáng)化。“五環(huán)踐學(xué)”的實(shí)效性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的溝通與表達(dá)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，形成良好的人格品質(zhì)。在今后的體育教學(xué)中，我還會(huì)不斷實(shí)踐與運(yùn)用，強(qiáng)化課堂效果，努力實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)！

(作者系眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，該文2019年11月發(fā)表于《追隨有溫度的教育：踐學(xué)》)