博采眾長 自成高格 || 冠城教育對成都藍港外國語小學開展教學常規視導活動
時間：2019-12-13 來源：
“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高?！?span style="background:#FFFFFF;color:#333333;font-family:宋體;font-size:16px;">
成都藍港外國語小學（以下簡稱“藍外小學”）秉持“全人·生命”教育觀，致力于讓教育回歸人性、回歸童年、回歸生活、回歸自然，順應并促進每個生命自由、充分、全面、和諧、持續發展。學校發展，教師是根本。2019年9月開校以來，藍外小學以“兼收并蓄、海納百川”的胸懷，似蜂釀蜜、博采眾長，竭誠為教師搭建成長平臺，竭力探尋高品質辦學的路徑，不斷夯實學校優質發展的根基。
繼2019年9月26日冠城教育組織專家組對藍外小學進行管理視導后，12月11日，再次組織學科專家組對藍外小學教學常規進行了全面視導。本次視導活動邀請了四川省特級教師、四川省教書育人名師夏虹，成都市名師工作室領銜人、四川省教書育人名師梁艷，成都市學科帶頭人、區教研員鄧偲娟，成都市學科帶頭人、成都市小學數學學會副秘書長程依青，成都市學科帶頭人繆兵，區學科帶頭人、區教研員宋武軍組成專家組。冠城集團執行董事、藍外小學理事長洪振棠，冠城集團教育事業部副總經理陳偉，冠城集團教育事業部教育督導鐘子國全程參與了視導活動。視導組通過參觀校園、隨堂聽課、常規檢查、與教師交流和意見反饋等方式，對藍外小學的課堂教學與常規管理進行診斷把脈，為學校高位啟航保駕護航。
在藍外小學校長徐攀的引導下，視導組參觀了學校食堂、學生公寓、走廊文化、教室及功能室。專家們對藍外小學文化建設給予了高度評價：從兒童成長需求出發，優化布局功能與空間，呈現出融科技、藝術、環保和人文為一體的育人環境，校園文化蘊含教育性、審美性和生態性，猶如生命成長的樂園。
分管教學的副校長李海華從課程體系建構、教學常規管理、校本研訓策略等三個方面匯報了教學管理的情況。
隨后，視導組分別走進24位教師的課堂，對藍外小學各學科教學進行了全覆蓋的視導。課后，專家們分別對每位教師的課堂教學及專業發展進行精當的點評和精準的指導，教師們豁然開朗、收益匪淺。
視導組在匯總分析的基礎上，向學校管理團隊、教研組長反饋視導意見。專家們充分肯定了冠城集團教育事業部完全在常態下敢于組織強大的專家陣容對旗下學校進行教學常規視導的“亮劍”精神，這對于開辦僅3個多月的新學校需要底氣和勇氣，更需要魄力和實力。專家組對藍外小學領導班子帶領全體教職工所做的各項工作、付出的艱辛勞動、樹立起學校高位啟航的嶄新形象表示充分的肯定。專家們認為：一是學校班子高度重視這次視導活動，力求通過專業活動來凝聚人心與鍛煉隊伍，整個視導活動精心組織、周密安排和熱情接待，展現出藍外小學高端定位的氣象，體現了學校管理的品位和辦學的品質追求；二是教師積極參與、精神狀態好，老師們為了一個“好學?！钡拿篮勉裤?，把共同建設心儀的藍外小學化作一種“好學和上進”的行動；三是學校常規管理井然有序，呈現出和諧的校園生態，學生舉止文明、行為規范，教師精神飽滿、激情投入；四是著力追求課堂的生命活力，教學設計體現模塊化和活動化，呈現出以學生為中心、以問題為主線、以思維為核心的課堂樣態，學生在課堂上有想法、敢表達，積極主動，課堂常規和學習習慣良好；五是普遍教師具有良好的學科素養、專業能力和教育智慧，能將學校的教學主張內化，形成自己的教學特色。
為了藍外小學更好地發展，專家們毫不保留地提出一些建設性的意見，希望老師們進一步聚斂與內化學校的教學主張，優化學科建設和課堂教學結構，強化主題學習與專題研究；希望學校加大開放和資源整合的力度，進一步聚焦教師的核心素養與能力發展，包括設計能力、組織能力與反思能力，牢牢守住課堂這個“主陣地”，聚焦教學研究，匯聚專家智慧，深度激發教師的成就動機，不斷提升教師專業獲得感和職業幸福感。
最后，藍外小學校長徐攀對冠城教育先后兩次組織管理和教學視導活動，邀請知名專家組成視導組對藍外小學發展給予高屋建瓴的指導表示誠摯的謝意。他認為：開放辦學、博采眾長是藍外小學永恒的主張，學校將始終站在關懷生命成長的高度，緊緊抓住“通過成就教師發展來成全每個孩子的夢想”這個“牛鼻子”，持續探索與實施“品格養成課程+學力發展課程+個性成長課程+生活實踐課程”的生長課程體系，堅持不懈地培養學生良好的習慣與健全的人格、優異的學業與持續的學力、廣泛的興趣與突出的特長、健康的身體與陽光的心靈、本土化的情懷與全球化的視野，把“培養有中國靈魂和全球素養的未來英才”作為矢志不渝的追求。
“有境界自成高格。”學校呈現的應該不僅僅是鮮花，還應該有花開的聲音，校園里最美的聲音是生命成長拔節的聲音。行走在高品質學校發展的道路上，藍外小學蓄勢起錨、直掛云帆！
