粟莉：注重引領激勵，優化寫字教學模式
時間：2019-06-04 來源：眉山冠城七中實驗學校
注重引領激勵，優化寫字教學模式
眉山冠城七中實驗學校 粟 莉
【內容摘要】在語文聽說讀寫思的教學中，寫字教學是語文教學的基礎和重點。在小學寫字教學中，教師要從思想上高度重視，指導學生從方法技巧及基礎筆順筆畫學起，優化寫字教學模式，培養學生的審美情趣。
【關鍵詞】小學語文 寫字教學 教育教學 方法策略
隨著信息技術的飛速發展，書寫慢慢被鍵盤所代替，寫字教學正漸漸被課堂所忽視，這種現狀不利于中華民族文化的傳承。在語文聽說讀寫思的教學中，寫字教學是語文教學的基礎和重點，有著不可忽視的作用。俗話說“字如其人”，教師要從思想上高度重視，指導學生從方法技巧及基礎筆順筆畫學起，優化寫字教學模式，培養學生的審美情趣。
一、寫字教學離不開興趣的引領
學生寫字興趣淡薄的原因是多方面的：有自身因素，如某些學生興趣不在寫字上，而傾注于體育、美術、音樂等方面；有教師的因素，如教法單一、枯燥等沒有吸引力；有寫字本身所具有的因素，如反復、單一、枯燥的練習使學生乏味。因此，要調動學生的寫字興趣，就要求教師要采用靈活多變，形式多樣的教學形式，及時調整評價機制，反思活動效果。比如在平時的教學活動中可以開展評字賞字、寫字展評、寫字競賽等活動。讓學生在一次次的活動中得到提高，感受成功的喜悅，體會寫字帶來的樂趣，從而激發寫字興趣，從寫字中感受漢字獨特的魅力。
二、寫字教學離不開教師榜樣作用的引領
榜樣的作用是無窮的，在寫字教學中也是如此。如果教師的板書美觀、大方，給學生的整體印象深刻，學生自然會把教師的書寫態度和書寫結果作為自己的模仿對象和努力達到目標的動力，對提高寫字有著重要作用。常言道“打鐵還需自身硬。”自己過硬的本領，才能讓學生信服。寫字教學并非一朝一夕就能練就，由于寫字教學涉及的范圍比較廣，內容也比較多，覆蓋了所有學科的科任老師，大家都應該重視寫字教學。任何一個學科的老師在教學中都應該統一認識，統一要求，統一措施，落到實處。同時，學校評價激勵措施要到位，對教師的寫字教學要有嚴格要求，促使教師提升自身素質，提高自我的書寫能力。
三、嚴格規范，讓學生養成良好的書寫習慣
正確的寫字姿勢很重要。正確的姿勢不僅有利于身體骨骼的發育和生長，還能及時高效的完成學習任務，提高寫字效率，形成良好的書寫習慣。在平時教學中，教師要從學生的握筆姿勢做起，及時發現問題，分析問題，解決問題，督促學生能及時改正不良寫字習慣。還可以自創自編一些朗朗上口的小兒歌或者順口溜，讓學生在兒歌中掌握正確的書寫姿勢。如身體要挺直，頭要正，肩要平等等。教師在檢查學生寫字時，發現問題要及時批評和指正，不留死角。要讓學生寫字能力和水平得到提高，方法和技巧極為重要，目標明確，要求到位，做到三個一：握筆的姿勢和方法一定要規范、筆畫筆順一定要正確、漢字字體的間架結構一定要合理等。這就要求教師在寫字教學中要嚴格規范，勤于指導。
四、完善評價制度，創建平臺讓學生體驗成功的快樂
激勵評價是學生寫字興趣能否持續，寫字熱情能否保持的關鍵。寫字教學的評價制度，是學生對全體師生提出的一項書寫考核制度，有利于調動廣大教師對寫字教學認真負責的工作態度。學校對低、高年級任課教師提出不同的寫字教學要求。在目標的引領下，才能合理制定各項措施，及時高效的開展各類活動，且符合學生現有的學情。低年級學生以激發興趣為主，重在習慣培養；高段學生重在自主探討掌握寫字方法和技巧，培養對漢字的審美情趣。學校同時要設計科學合理的獎懲制度，促進學生個性發展的同時，推進寫字教學的發展。
書寫是簡單、重復、單調的教學活動，小學生課堂上注意力和興趣不在寫字上，加上有意注意時間有限，很難做到全神貫注，聚精會神。這就要求教師在寫字教學中，善于開動腦筋，想方設法把枯燥的寫字變得讓學生感興趣。
千里之行，始于足下，寫字教學的成功絕非一朝一夕就能造就的，必須經過師生持之以恒的堅持，不斷的實踐操作，不斷地反復練習，方能收獲喜悅，修成正果。作為一名一線小學教師尤其是語文教師應該從思想上給予高度重視，只要我們在平時寫字教學中，細化要求，明確目標，注重寫字的指導方法和技巧，對學生進行科學的、嚴謹的訓練，就能提高學生的寫字能力，達到預想的目的。
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