深耕美育沃土 靜待素養花開 || 溫江區小學美術教研活動在成都冠城學校圓滿舉行
時間：2025-10-21 來源：成都冠城實驗學校
十月金秋，天朗氣清，丹桂芬芳滿校園。10月21日上午，一場聚焦美術教育創新與素養落地的區級研討會在成都冠城學校如期開展。本次活動圍繞核心素養背景下中小學美術大單元教學的構建與實施展開深入研討，重點關注“學歷案”作為實踐工具的設計與應用，旨在推動區域美術教育實現從知識技能傳授到學生全面素養培育的深度轉型。
來自溫江區各小學的一百余名美術教師代表齊聚一堂，共同參與此次研討交流。
在傳統與現代相融合的美術教育探索中，成都冠城學校劉群琳老師與吳思雨老師的課例彰顯了學科特色與學科作為。她們分別從“文化傳承”與“材料探索”不同路徑出發，共同呈現從出美術教育在連接過去與未來、培育綜合素養方面的獨特價值。
劉群琳老師《民俗的藝趣》
劉群琳老師執教《民俗的藝趣》大單元課例，她以地方民俗文化為切入點，引導學生從“感知與鑒賞”“解構與再現”“創新與應用”三個層次逐級深入。劉老師運用豐富的視聽素材與實物教具，生動再現民俗場景，充分體現了文化理解與傳承素養的培養，展現出美術學科在連接傳統與現代中的獨特魅力。
吳思雨老師《泥土的饋贈》
吳思雨老師執教《泥土的饋贈》一課，聚焦材料探索與立體造型，引導學生與“泥土”這一質樸媒介展開深度互動。吳老師通過情境的巧妙創設，讓學生在揉、捏、塑、刻的過程中感受材料的溫度與可塑性。學生作品題材豐富，從生動可愛的動物雕塑到抽象的情感表達，展現出充沛的想象力與扎實的動手能力，讓學生在親身實踐中感悟“工匠精神”，實現了美育與勞育的自然融合。
在近期落幕的四川省中小學美術課堂教學現場展評活動中，成都冠城學校文霞老師憑借其深厚的教學功底與創新理念，榮獲一等獎的佳績。載譽歸來后，她將比賽沉淀的寶貴經驗與深入思考，凝練為專題講座《小學美術大單元學歷案的逆向設計邏輯與課例示范研究》，為本次教研活動注入了新的活力與高度。
講座中，文老師以“逆向設計”理論為統領，系統性地解構了學歷案的編寫路徑。她以獲獎課例《青出于藍之探秘扎染》為范本，進行了一場精辟的“逆向設計復盤”，清晰地演繹了如何將宏觀的“核心素養”目標，層層分解為可觀測、可評估的階段性學習任務，并為之科學配置遞進式的學習活動作為支撐。文老師特別強調，一份優秀的大單元學歷案，其本質不應是教師的“講課劇本”，而應是學生通往目標的“學習地圖”，其設計邏輯必須實現從“教師如何教”到“學生如何學并能學會”的根本性轉向。
在課例研討環節，與會教師對兩節課進行了深入評議。大家認為，劉群琳老師的課例學歷案目標明確，與學習任務高度契合，兼具文化性與實踐性；在跨學科融合方面，她將色彩感知與語文表達相結合，促進學生認知的深化，并在知識講解與作業設計中實現有效整合，充分關注學生個體差異，落實知識掌握的有效檢測。對于吳思雨老師的課，老師們認為其通過多感官實踐活動，強化了學生對泥土特性的理解，并自然滲透文化內涵；課堂鼓勵學生自由表達，符合藝術實踐本質要求，真正將創作融入學生作品之中，實現了“以美育人、以文化人”的浸潤功能。
本次研討會通過課例觀摩與專題講座相結合的方式，促進理論與實踐的深度融合，為全區美術教師提供了寶貴的學習交流平臺。活動不僅展示了大單元教學的前沿探索，更通過深度研討明晰了素養導向下學歷案設計的核心邏輯與實施路徑。與會教師普遍表示受益匪淺，將在今后的教學實踐中勇于嘗試創新，共同助力學生美術核心素養的全面提升。
