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凝心聚力謀發(fā)展，砥礪創(chuàng)新譜新篇。2024年10月14日下午，以“構(gòu)建立心鑄魂育人體系，推進學校高品高質(zhì)發(fā)展”為主題的成都冠城學校第二十一屆教育研討會在報告廳隆重開幕，會議由教導處陳望主任主持。

成都冠城實驗學校辦學20余年，在“成都領先、四川一流、全國知名、百年名校”的目標指引下，錨定發(fā)展方向，優(yōu)化辦學格局，健全管理機制，在教育、教學、管理、服務、特色等方面取得了矚目的成績。2024年是學校發(fā)展第二個20年的第二年，也是學校的“質(zhì)量建設年”。本次教育研討會從“聚焦課堂打造，聚行質(zhì)量提升，助力教師成長，提升科研能力”四個方面開展設計，共計16項專題活動，是提升教學質(zhì)量、鑄就學校品質(zhì)的重要舉措，也是學校持續(xù)推進教育品質(zhì)建設的又一里程碑。

在開幕式上，何少衡校長做了題為《以學為中心深度課堂教學實踐研究》的主旨報告，何校長談到學校在“三新”“雙減”背景下，聚焦、聚力、聚行四個方面工作：一是構(gòu)建新課程下貫通育人體系，二是變革課堂教學（學習）方式，三是構(gòu)建教師專業(yè)化的發(fā)展途徑，四是完善學校教育教學評價方式。

要實現(xiàn)學校的辦學目標，要實現(xiàn)教師和學生的共生、共長、共同發(fā)展，要實現(xiàn)“以學為中心”與“深度教學”的融通，只有把課堂立起來，把學生抓得住。課堂是發(fā)展學生核心素養(yǎng)、形成學生健全人格的主陣地。唯有做好課堂教學（學習）方式革新，才能更好地踐行“教師第一、學生為本、學校發(fā)展”的理念。

成都冠城學校在實踐中形成的“共教、共學、共長‘五環(huán)踐學’課堂教學策略”是本研究的重要基礎。將“踐學”和“體驗”作為課堂的主要內(nèi)容，讓學生在“自學質(zhì)疑”中踐行獨學，在“討論領悟”中踐行合學，在“展示分享”中踐行展學，在“檢測鞏固”中踐行用學，在“評價提升”中踐行評學。課堂策略的核心理念是以學為中心，強調(diào)學生為本、教師主導、學生主體，讓學生成為課堂的主角。

“五環(huán)踐學”將課堂改革分為三個階段：五環(huán)踐學有形（入格教師），深度踐學有神（骨干教師），創(chuàng)意踐學有格（名優(yōu)教師）。這三個階段分別對應著歷練教學基本功、錘煉教學策略和提煉教學思想。

為推進課堂改革，學校采取了一系列舉措：優(yōu)化學校治理機制，實施“行政管理+業(yè)務督導”雙軌制治理模式；學校實行全校一體化教學質(zhì)量管理、教學過程管理、課程建設管理、校本研修管理、繼續(xù)教育管理和教師素養(yǎng)提升等；實行一體化教學督導，加強過程考核，強化聯(lián)合巡查，突出結(jié)果評價；開展“一日一研”教研活動；改革質(zhì)量評價體系與激勵機制，優(yōu)化學生成長評價與激勵機制，實施“五環(huán)踐學”課堂策略等。

深度踐學必須做好兩個學習型小組建設。學習型備課組是深度實踐研究推動的中心環(huán)節(jié)，必須通過備課專業(yè)化、教研常態(tài)化、課改推進項目化和課題研究主題化來實現(xiàn)，需要做好理論學習、教育教學、教育科研和團隊營建；學習型小組，是深度實踐研究推動的基礎，需要做好小組組建、小組調(diào)控、小組激勵、小組展示、文化建設、策略指導等工作。學習型小組打造，重點在于發(fā)揮班主任的核心作用，發(fā)揮教師引領作用，從而激活“學習型小組”。

在質(zhì)量建設年，學校將繼續(xù)在五個方面開展工作：做好“五環(huán)踐學”專業(yè)團隊架構(gòu)，豐富五環(huán)踐學理論研究，強化教師學習型備課組建設、學習型課堂小組的建設，完善深度踐學評價機制。同時何校長提出了新課堂生成的幾個著力點：優(yōu)化課堂時間布局，加強師生互動、深化“五環(huán)踐學”的實施，培養(yǎng)學生的全科閱讀能力，鼓勵教師跳出教輔框架。

“五環(huán)踐學”推進一年來，全體師生在理論和實踐層面都取得了顯著進步。學校著力加強了相關研究培訓，豐富了課堂實踐，完善了學習小組運行機制，搭建了課改推廣平臺，彰顯了學校的高品質(zhì)特色。這些努力使得教師的認同感顯著提高，學生的學習方式得到較大改變，初步形成了具有特色的“五環(huán)踐學”課堂模式，并在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了一定影響。

通過這次全面而深入的報告，何校長不僅系統(tǒng)梳理了學校的課程改革歷程，更為今后的教育實踐指明了方向。相信在這樣的教育理念引領下，學校的教學質(zhì)量必將得到進一步提升。

科研處李光元主任對教育研討會做了全面系統(tǒng)的部署與要求。教育研討會作為成都冠城實驗學校的標志性教育盛會，已成功舉辦20屆，在促進教師專業(yè)成長和推動學校整體發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。此次教育研討會時間跨度長、內(nèi)容豐富多樣，從聚焦課堂打造、聚行質(zhì)量提升、助力教師成長、提升科研能力四個方面開展設計，共計16項專題活動。包括聚焦課堂打造的骨干教師示范課，備課組的“五環(huán)踐學”教學大賽等比賽；聚行質(zhì)量提升的畢業(yè)班教學視導、學校質(zhì)量建設研討等活動；助力教師成長的班主任主題沙龍、“我的成冠故事”演講比賽、教師年度成果認定等活動；以及提升教師科研能力的課題研究、教師征文大賽等活動。

李主任表示，希望通過教育研討會深入開展一系列教育、教學活動，能夠內(nèi)練品質(zhì)，聚焦課堂打造，聚行質(zhì)量提升，助力教師成長！同時外樹形象，展示學校教育教學成果，提升學校辦學品質(zhì)，厚實學校辦學底蘊，形成良好口碑！他要求全體教師以開放的心態(tài)積極參與，深入思考，互相交流和學習，不斷提升自我，為建設“成都領先、四川一流、全國知名、百年名校”的目標而努力奮斗。

學校品質(zhì)打造的基石和陣地在于課堂。鍛造品質(zhì)課堂就是成就學生，成就教師。讓師生站在舞臺的正中央，守住課堂陣地，鑄品質(zhì)教育，“不忘初心，砥礪而為，收獲成長，收獲成功”，用心教書，用愛育人。新一屆教育研討會已經(jīng)起航，讓我們胸懷教育熱忱，鑄造成冠品質(zhì)，乘風破浪，續(xù)寫輝煌！