構建發展教育體系 助力學校內涵升級 || 眉山冠城實驗學校召開全校教職工培訓會議
時間：2024-09-03 來源：眉山冠城實驗學校
構建發展教育體系，助力學校內涵發展。8月28日上午，眉山冠城實驗學校新學期教職工大會在國學館報告廳召開。范剛校長以《構建發展教育體系 助力學校內涵升級》為題，與全校教職工共同交流了三個話題，并從指導思想、工作目標、工作思路與要求三個方面，對學校新學年工作計劃進行了解讀。全體教職員工參加了會議。
范剛校長以二十大報告引發教師面向未來的思考，即重新思考知識和學習如何在日益復雜、不確定和不穩定的世界里塑造人類的未來，共同重新構想我們的未來，它將是一種新的教育社會契約。我們需要認識“學習型社會”與“終身教育”，明白“教育的四大支柱”求知、做事、共處、做人，理解何為“人文主義教育觀”？并學會融入世界，從宇宙視角定義“人、自然、地球村”全融合的“生態教育”。
范校指出，2050年后的教育，將是學會融入世界：為了未來生存的教育。2050年，教育與人文主義之間的關系將被批判性重構，人類根植于生態系統之中的觀念將深入人心，教育也將不再一味宣稱人類至上主義，未來生存教育的目標將從人道主義轉變為生態正義。當我們展望2050，我們應該革新教育，回歸教育初心，即讓教育回歸教育，也讓學校回歸學校。
范校長從3個話題引發全校教職工思考？即關于發展教育的總體思考？核心理念、概念解讀和24-25學年工作計劃。他指出，關于發展教育？就是以發展學生的創新意識、創新思維，激活創新實踐能力，培育創造性個性為基本價值取向的教育實踐，是依據人的個性發展和數字經濟時代的需要，以發掘人的創新潛能、弘揚人的主體精神、形成學生健康個性為根本目標的教育模式。它的基本路徑包括教書育人——課堂；活動育人——德育；管理育人——評價；服務育人——保障；實踐育人——行動及特色育人——個性六個方面。未來，我們要積極打造理性、激情、幽默、開放式、思維型、生態化的新質課堂。
2024-2025學年，是眉山冠城實現內涵發展、轉型升級的關鍵年。在解讀眉山冠城2024-2025學年度工作計劃時，范校長談到，本學年，學校將全面啟動和實施“發展教育”，構建小學“成長發展”，初中“成功發展”，高中“成才發展”的一體化“發展教育”體系，打造高端精品小學，優質特色初中，多元卓越高中，完成學校“內涵發展”的升級轉型。范校長從質量、特色、管理等方面，解讀了學校本年度重點任務，提出相關工作思路。即強化品味，扎實細節；打造特色、凸顯優勢；抓實課堂，優化活動；追蹤前沿，注重引進；加強學習，更新觀念；多正能量，塑好口碑。
8月28日下午，校長助理蔣文能以《踐行發展教育下體系化品質化的融合德育》為題，從五個方面對24-25學年德育工作計劃進行了解讀。他首先對學校23-24學年德育工作進行了回顧，明確德育工作指導思想，即踐行發展教育下體系化品質化的融合德育。
蔣校助談到，本學期，學校德育工作將圍繞“踐行發展教育下體系化品質化的融合德育”開展，包括：強力打造班主任隊伍，提升班主任素養；強力推進學風建設，抓好德育常規；強力推進學校德育特色建設。學校德育工作的重要舉措包括：第一，帶好德育隊伍，人人都是德育工作者，人人參與德育管理，達到全員育人、全程育人和全面育人的目標；第二，以學風建設為主線。抓目標，促重點；抓規范，促行為；抓課堂，促學習；抓班風，促學風；抓考風，促紀律。第三，抓好德育常規。堅持班級常規管理“三到位”；強化大課間管理；開展主題升旗儀式；開展主題班會教育活動；抓好清潔衛生管理；策劃黑板報，發揮潛移默化的育人功能；加強生活區管理；強化學生眼保健操要求。
第四，強力推進學校德育特色建設。德育特色包含面向小學生開展攀巖課程和高爾夫課程；面向初一、初二全體學生推動“丹蘭工程”；面向高一、高二全體學生實行半軍事化管理模式，規范行為、激發內驅力。第五，踐行融合德育。即課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協同育人。第六，創新經典活動，搭建發展平臺。第七，讓學生站在舞臺正中央。第八，追尋有溫度的教育。第九，全面梳理德育管理制度和筑牢安全防線。
隨后，蔣校助宣讀了新學期關于學校人事任免的決定。
8月28日下午，劉永芳校長助理以《關注學生主動學習 聚焦教師專業發展》為題，對新學期教學線工作計劃進行了解讀。劉校助首先對學校23-24學年度教學線工作進行了回顧，從指導思想、工作目標、重要舉措及質量保障四個方面進行了分享。
本學年，教學線工作目標，即加強過程管理，提升全校教風建設，以教風促學風；設置全面育人的課程體系，為學生全面發展助力；提供教師成長的路徑，為教師專業成長發展助力；提供特色發展保障和獎勵機制，為學校特色發展助力；體會新質課堂的內涵與外延及實施路徑，為全面提升教學質量助力；全面實施一體化特優生培養計劃，提升全校優生比例，高三爭取清北突破，各學段有狀元。
落實流程，精益求精。嚴格落實教學質量管理流程，做好課前：教研、備課質量管理；做好課中：高效課堂質量管理；做好課后：優化訓練考試管理+個輔三清。第二，建設隊伍，促教促學。加強教師隊伍建設，加強學生隊伍建設，實施小初高一體化培養，落實“清北戰略”，加強學科及課程建設。
隨后，劉校助從落實質量保障方面，對新學期教學線工作計劃進行了解讀。
新學年，學校將創新落實“1145”發展戰略，全面追求辦學的“境界、格局”，持續推進以“備課專業化”為重點的教風建設、以“樂之者行動”為引領的學風建設和“以三蘇文化進校園”為統領的校園文化建設，為實現“面向未來的高品位、開放式、全球化的生態學校”的辦學目標和“培養具有中國靈魂和全球素養的未來英才”的培養目標，筑牢堅實基礎、創設積極環境、打造亮眼品牌。
