聚焦課改 追蹤前沿 ‖ 眉山冠城實驗學校應邀參加洋思中學課改40年現場交流會
時間：2024-04-25 來源：眉山冠城實驗學校
近日，眉山冠城實驗學校以全國名校聯盟副理事長單位身份應邀參加了洋思中學課改40年典型經驗現場會，學校部分骨干教師在范剛校長和初中部馬啟銘校長的帶領下，參加了本次活動。
新時代的課改是一場深刻的教育變革，旨在更好地適應現代化社會對人才的需求，促進學生的全面發(fā)展和優(yōu)質成長。
眉山冠城實驗學校自建校以來，致力于課堂教學策略改革，為更好的創(chuàng)建適應學生最優(yōu)發(fā)展的課堂，學校先后提出“五環(huán)踐學”課堂教學策略和“學教評一致性”的開放式、思維型、生態(tài)化的深度課堂教學策略，現行課堂充分將“五環(huán)踐學”和“學教評一致性”進行深度融合，達成了課堂“三精”——目標精準，活動精彩，思維精深。
充分開放學生思維，強調學生的主體地位，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提倡學生自主學習、合作學習、探究學習等多樣化的學習方式。以學生為中心的“生動”課堂，更有利于提升學生的自主學習能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，大大提高學生的綜合素養(yǎng)。
活動期間，洋思中學三任校長對本校40年來課堂教學策略改革進行了傾情分享，當下，洋思中學在原有“先學后教，當堂訓練”的基礎上進行了深化改革，提出洋思新模式，即：“五觀、三動、七變、八標志”，五觀：未來教育觀、核心素養(yǎng)觀、理解性教育觀、跨學科學習觀、表現性評價觀；三動：律動、能動、靈動；七變：大課設計、情境任務、活動指導、自主探究、合作學習、當堂應用；八標志：課堂呈現“八標志”：主題目標、任務驅動、活動設計、情景創(chuàng)設、探究學習、當堂應用、課后任務、效果反饋。
全國名校聯盟副理事長、眉山冠城實驗學校校長范剛先生在交流會現場作了專題發(fā)言。他深入解讀了當下課堂教學改革的背景、要求、做法，同時將我校課堂改革的舉措等逐一向來自全國200余所學校校長及骨干教師娓娓道來。范校長指出：當下教育需要培養(yǎng)責任感強、行動力強的理想主義者，充分利用課堂培養(yǎng)學生的五種氣質：領袖氣質、貴族氣質、學術氣質、藝術氣質、文化氣質。提升四類關鍵能力，即思維力、表現力、閱讀力和健康力。
學校教育初心使命是“為黨育人，為國育才”，根基是立德樹人，實施關鍵環(huán)節(jié)和主陣地在課堂教學。培養(yǎng)好時代新人，學校需要在落實國家課程和地方課程等基礎課程要求下，不斷豐富課程體系，讓基礎類課程、拓展類課程、個性類課程各美其美，熠熠生輝，通過三階課程體系，豐富學生視野，培養(yǎng)獨特個性，成就學生最優(yōu)發(fā)展，最終成為具有中國靈魂和全球素養(yǎng)的未來英才。
眉山冠城學校初中部語文教師張躍進老師，代表學校在現場授課交流。該課設計將“學教評一致性”和“五環(huán)踐學”進行深度融合，抓準語文新課標對學生學能訓練提升要求，有針對性設計學生任務和教學活動，充分將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。
打開學生思維，讓學生思維的能動性在課堂上充分彰顯，通過小組探究合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，充分展示學生風采，解決課堂問題。
深度踐行開放式課堂、思維化課堂和生態(tài)型課堂，課堂模式受到與會學校與教師的高度評價。
眉山冠城學校初中部物理學科吳軍老師，在“全國品牌學校洋思中學課改40 年典型經驗現場會”中所授《二力平衡》，向與會老師展示我校學教評一致性高效課堂，得到與會嘉賓一致好評。
課堂上側立易拉罐導入新課，激發(fā)學生學習興趣；引導學生自學基本概念，指導學生學法；讓學生對生活中處于平衡狀態(tài)的物體受力分析，從而猜想二力平衡條件，激勵學生設計實驗并通過實驗探究二力平衡條件，組織學生應用二力平衡解決生活中實際問題。
課程設計充分體現學生為主體，老師為主導的新課程理念，課堂上特重視培養(yǎng)學生動手能力和發(fā)散思維，提升物理學科核心素養(yǎng)，得到與會老師高度贊許。
當下，眉山冠城實驗學校正積極踐行“以學生為中心、以核心素養(yǎng)為導向，以高階思維為重心”的學教評一致性新質課堂，推進課堂教學改革向縱深發(fā)展。
人間四月，同沐春光。讓我們一起砥礪歌行，為高品位開放式全球化生態(tài)學校賦能增彩！
