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為有效提升青年教師的教育教學(xué)水平，助力青年教師快速成長，近日，眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部承辦了東坡中學(xué)共同體物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科青年教師教學(xué)展示活動(dòng)。本次活動(dòng)受到共同體及學(xué)校的高度重視，在各方精心組織下，活動(dòng)取得了圓滿成功。

初二物理組李紅霞老師為大家?guī)砹艘惶谩读黧w壓強(qiáng)與流速關(guān)系》的新課教學(xué)。利用模擬實(shí)驗(yàn)和小故事引入新課，新穎有趣，體現(xiàn)了物理源于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)象，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同學(xué)們以小組的形式利用三組小實(shí)驗(yàn)合作探究，討論分析，得出結(jié)論，充分體現(xiàn)了“新三中心”課堂教學(xué)理念。

整堂課邏輯合理，條理清晰，循序漸進(jìn)，滿足學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。課堂實(shí)驗(yàn)豐富，充分體現(xiàn)出物理是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，利用實(shí)驗(yàn)將抽象的現(xiàn)象形象的展示在學(xué)生面前。在新課最后，同學(xué)們靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)還一起制作了飛機(jī)機(jī)翼。

初三物理組青婷老師《杠桿模型構(gòu)建》從分析生活情境為切入點(diǎn)，結(jié)合杠桿知識(shí)，使學(xué)生在一步步深化對(duì)杠桿五要素和杠桿平衡條件的理解。教學(xué)題目設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣；知識(shí)點(diǎn)細(xì)致精練，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)形象直觀,深刻的讓學(xué)生體驗(yàn)到理論研究與實(shí)驗(yàn)操作的相互印證。課堂師生互動(dòng)精彩，充分彰顯了冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校“學(xué)教評(píng)一致性”新質(zhì)課堂魅力。

通過這節(jié)課學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，也體會(huì)到了用物理知識(shí)分析生活現(xiàn)象的快樂，再一次感受從生活中發(fā)現(xiàn)物理，用物理知識(shí)解決生活。本堂課按新標(biāo)要求開展“項(xiàng)目式教學(xué)”“大單元教學(xué)”，全面提高了學(xué)生能力，踐行了“理性、激情、幽默的開放式、思維型、生態(tài)化”課堂模式，獲得聽課老師的一致好評(píng)。

眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三化學(xué)的張磊老師和劉藍(lán)駿老師，為全體學(xué)生呈現(xiàn)了兩堂生動(dòng)而深入的《氣體的制取與凈化》復(fù)習(xí)課。張磊老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，將復(fù)雜的化學(xué)原理以簡(jiǎn)潔明了的方式傳達(dá)給學(xué)生。他將理論與實(shí)際相結(jié)合，使得抽象的化學(xué)知識(shí)變得直觀易懂。而劉藍(lán)駿老師則以其細(xì)致入微的講解，讓學(xué)生們對(duì)氣體的制取過程有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

兩位老師的課堂都充滿了活力和趣味性，學(xué)生們被深深吸引，積極參與課堂互動(dòng)，認(rèn)真聽講，勤于思考。他們的熱情投入和專注學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

此次活動(dòng)不僅是對(duì)張磊老師和劉藍(lán)駿老師教學(xué)能力的一次展示，更是對(duì)學(xué)校青年教師教育教學(xué)水平的一次全面檢驗(yàn)。通過此次活動(dòng)，學(xué)生們不僅復(fù)習(xí)了《氣體的制取與凈化》的相關(guān)知識(shí)，更激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧秀林、張平麗兩位老師呈現(xiàn)了兩堂精彩數(shù)學(xué)高效課堂。鄧秀林老師在《三角形的高、中線與角平分線》課中讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，認(rèn)識(shí)最基本圖形三角形，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界，規(guī)范高、中線、角平分線的幾何語言。

她通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用五環(huán)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生們逐步認(rèn)識(shí)三角形。學(xué)生們整堂課興趣濃厚，積極參與，大膽嘗試，并通過實(shí)際操作和小組討論，深入理解了相關(guān)知識(shí)。

張平麗老師帶來《一次函數(shù)與方程、不等式》的精彩課堂，她用數(shù)學(xué)的思維思考世界，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思維密度高，語言精煉，循循善誘，課中運(yùn)用直觀的圖像，幫助學(xué)生理解一次函數(shù)與方程、不等式之間的關(guān)系；帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)會(huì)利用圖像快速解決函數(shù)問題。課堂上，學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言，形成了良好的師生互動(dòng)。

授課結(jié)束后，來自共同體各個(gè)學(xué)校的代表分別進(jìn)行評(píng)課。他們從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生能力培養(yǎng)等多個(gè)方面對(duì)幾位老師的授課進(jìn)行了深入分析和評(píng)價(jià)，高度肯定了眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，同時(shí)也提出了一些寶貴的建議，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了有益的參考。

本次活動(dòng)的成功舉辦，不僅為學(xué)校師生提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為共同體的進(jìn)一步發(fā)展注入了新的活力。我們堅(jiān)信，在全體師生的共同努力下，將會(huì)賦能學(xué)校“學(xué)教評(píng)一致性開放式思維型”新質(zhì)課堂，進(jìn)一步助推學(xué)校高品優(yōu)質(zhì)發(fā)展。