家校攜手 用“溫度”潤(rùn)澤育人 || 成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開展“家校溝通”班主任培訓(xùn)活動(dòng)
時(shí)間：2023-11-15 來(lái)源：成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
學(xué)校、家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校共育，形成教育合力。教育需要智慧的溝通，班主任是家校溝通的橋梁與關(guān)鍵，家校溝通能力是班主任帶班育人的基本能力，也是其專業(yè)素養(yǎng)的根本體現(xiàn)。
近日，成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開展主題為“班主任與家長(zhǎng)溝通的技巧和策略”系列講座。
初中課程管理中心主任段成祥從班主任和家長(zhǎng)相處的基本原則、班主任對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度、怎樣與家長(zhǎng)溝通，我們應(yīng)通曉的三條心理學(xué)效應(yīng)、教師應(yīng)掌握的一些溝通交流的技巧、如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通、以禮待人、以情動(dòng)人、以理服人；教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)策略等方面進(jìn)行深入闡述。
如何讓家長(zhǎng)也能找到班級(jí)歸屬感？4—5年級(jí)組長(zhǎng)梁陳岑從家校溝通方面進(jìn)行分享，她表示要建立良好關(guān)系，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。
班主任茍藝靜老師以“班主任與家長(zhǎng)溝通經(jīng)驗(yàn)分享”與大家進(jìn)行交流。她從學(xué)生學(xué)情分析、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)路徑、家校溝通技巧等方面深入闡述。
學(xué)校是教書育人的主陣地，班主任是家校共育的引領(lǐng)者，在推進(jìn)“雙減”政策、家庭教育時(shí)空不斷拓展背景下，提升班主任的家校溝通能力，營(yíng)造和諧、融洽、穩(wěn)定的家校關(guān)系，有利于將家校合作推向縱深，發(fā)揮學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極疊加效應(yīng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
近年來(lái)，成都藍(lán)外多渠道暢通家校溝通、構(gòu)建育人體系，逐步形成和完善獨(dú)具特色的、有效的家校共育新常態(tài)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建指導(dǎo)家庭教育的專業(yè)力量，形成了立德樹人家校共育模式，與家長(zhǎng)共同探索、深度融合。
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