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“雙減”背景下，倡導(dǎo)“學(xué)教評(píng)”一致性教學(xué)如火如荼，眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校在范剛校長(zhǎng)引領(lǐng)下，掀起課堂改革浪潮，勠力推行學(xué)教評(píng)一致性課堂教學(xué)，追求思維型、開放式、生態(tài)化生長(zhǎng)課堂。9月26日，初中語文組劉佳敏老師為我們帶來了一堂精彩的學(xué)教評(píng)一致性展示課《白楊禮贊》。本次活動(dòng)學(xué)校特邀東坡區(qū)教研室李德剛主任蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

課上，劉佳敏老師首先創(chuàng)設(shè)情境，以圖片解讀的形式帶領(lǐng)孩子們來到北方的廣袤原野，由此導(dǎo)入課題《白楊禮贊》。接著通過朗讀的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，整體感知并把握文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)中，劉佳敏老師嚴(yán)謹(jǐn)有序，激情澎湃，卻又不失老師特有的親和力。激情四射，跌宕起伏的課堂緊緊吸引著學(xué)生的注意力，學(xué)生課堂的參與性、積極性格外高漲。

劉老師緊扣課標(biāo)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，利用菜單式、任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫、理解及感悟能力，充分展示了課堂的育人功效，課堂目標(biāo)達(dá)成度高，完美呈現(xiàn)了一堂學(xué)教評(píng)一體化的深度課堂。

聽完課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師對(duì)本節(jié)示范課進(jìn)行了座談評(píng)課，劉佳敏老師首先進(jìn)行了說課。劉老師從課前準(zhǔn)備、課堂構(gòu)思、本課重難點(diǎn)安排、課時(shí)安排以及自我反思的角度對(duì)本課進(jìn)行了解讀。

初中部語文教研組長(zhǎng)鄧?yán)藨c老師評(píng)價(jià)說：“劉老師在學(xué)教評(píng)一致性背景下的充分備課，目標(biāo)清晰，任務(wù)具體，目標(biāo)達(dá)成度高，尤其是學(xué)生的文常識(shí)記更是一大亮點(diǎn)，課堂中學(xué)生積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，朗讀聲情并茂，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位”。

范剛校長(zhǎng)感慨頗深，他說：“本課是由寫意到寫實(shí)的一篇文章，而劉老師將學(xué)教評(píng)一致性完成得很好，課堂在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中理性、激情演繹，感動(dòng)著每一位課堂參與者，為踐行我校“思維型、開放式、生態(tài)化”課堂作了較好的示范。

東坡區(qū)語文教研室李德剛主任對(duì)這堂課給予了充分的肯定，他說：“整堂課張弛有度，精彩不斷，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。李主任最后還高度肯定了我校在“思維型、開放式、生態(tài)化”課堂改革的積極嘗試，從結(jié)構(gòu)建模、效果預(yù)估、評(píng)價(jià)保障等方面給予了專業(yè)的理論指導(dǎo)。

眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校正銳意前行，以學(xué)教評(píng)一致性課堂教學(xué)為抓手，全面提升教學(xué)質(zhì)效和學(xué)生學(xué)能素養(yǎng)，為打造“面向未來、高品位、開放式全球化生態(tài)學(xué)校”注入新的動(dòng)能。