王禮蓉：靠近光追隨光成為光
時間：2023-09-27 來源：
靠近光追隨光成為光
成都冠城實驗學校 王禮蓉
時代巨變的大背景下，學生的變化是顯而易見的，教師要謹記教育的使命價值——培根鑄魂、啟智潤心。追隨時代潮流，開動腦筋積極創新，深入學生的心靈，哺育可口的雞湯，感染并點燃學生的希望，引導學生向更好的方面發展。
教育愛，是師生之間生命在靈魂和精神上相互激蕩、溫潤和玉成的雙向活動。教育愛最能激發成長動力，挖掘后進生的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點。
一、所見微塵，皆因有光
初一新生報到那天，我問班上誰愿意擔任電教委員，負責開關一體機，全班娃兒盯著一體機一臉茫然。一個妹兒主動舉手說，她們小學用過這種一體機，愿意擔任電教委員，為班級服務。她叫萱萱，中等個兒，消瘦單薄，皮膚白白凈凈，瓜子臉上一彎柳葉眉，丹鳳眼，櫻桃嘴，笑起來含情脈脈。我一眼就喜歡上她。
軍訓期間萱萱表現突出被評為“優秀學員”。學習生活中很活潑很積極，喜歡跳啦啦操而入選校隊。
漸漸的，萱萱行為舉止開始“豪放”了。寢室內務糟糕，規則意識不強，倔強，飚臟話，學習上敷衍了事。一下課就不見人影，拉著小學同學竄樓層竄班級，甚至堵到別班教室門口，說是看帥哥。科任教師善意提醒我，若不管控好萱妹的“豪放”舉止，擔心引發破窗效應。其他班也同學悄悄告訴我，萱萱在小學階段就“情感經歷”異常豐富，在年級上風評很糟糕。
只有看見每個孩子的與眾不同，溝通才成為可能。開學第一個月我約談了萱媽，萱媽的三個孩子來自三個爸爸，萱萱是最容易被忽視的老二。媽媽長期在南充老家，周末才到成都陪妹妹，一放大假，孩子就接回老家。與萱萱親生父親早已多年沒聯系。如我所料，這是個生活在愛的荒漠里的小姑娘。
二、靠近光、追隨光、成為光
初二上期一次班會課后，孩子們所寫的班會感悟中，萱萱的話讓人心頭一震。她寫道：……我要靠近光、追隨光、成為光。當晚班級總結時，我大力推崇了萱萱寫的班會感悟，身在井隅，心向星光。
2020年12月2日，值日生將這句話寫在教室小黑板上，并配了可愛的插圖，我拍了照片發家長群，引起家長們的強烈共鳴。12月20日，全班穿禮服拍攝銀杏葉主題的全家福，女生的集體照時，拉的橫幅標語就是“靠近光、追隨光、成為光” 。至此，這句話成為激勵全班的精神標語，為每一個普通孩子的“拔節”送上陽光。
此后，但凡年級表彰大會，我都安排萱萱擔任禮儀，能最近距離的靠近光。心中有光，步履不停。萱萱成績逐漸躍升到年級中等層次，一切都在向好的方面發展。
老師要對學生的行為及時回應，有回應，就有了光。因為這束光，是你、是我、是我們每一個人，生生不息，上下奔騰。
三、為夜點燃一束光
初二下期伊始，已滿14歲的萱萱狀態不振，遮遮掩掩的早戀行為日益公開。萱媽焦急無措，我約萱爸在圖書館溝通兩個小時。萱爸對女兒現狀焦慮愧意，表示會竭盡全力克服困難，密切親子關系，配合老師，教育引導萱萱回歸正常學習狀態。缺席這么多年，親身父親終于摒棄家庭恩怨，嘗試介入孩子的教育，可融化堅冰并非易事。
因周日下午返校后，萱萱躲在運動場看臺下方和男生親密摟抱，被老師拍到并上報學校德育處而后受處分。唉，初二的小女生，極度敏感而渴求愛的情緒導致行為失控。如何引領迷失的萱妹兒走出誤區呢？
我冥思苦想……眾里尋他千百度，驀然回首，靈光突現。2021年4月我專程找時間和萱萱等5個原生家庭情況近似的女生一起座談交流，觀看了CCTV-1中國首檔青年電視公開課《開講了》系列——鄧紫棋那期談家庭與愛情的視頻《沒有迷失過，就不會有醒悟》。鄧紫棋講到自己家庭和父親那一段，深深打動了女孩們，哭得口罩里全是鼻涕。課后五個妹兒都寫了交流會的感悟。
萱萱寫道：
家，應該是愛與溫暖的傳遞通道。我記憶里，一直跟著外婆的。我媽說小時候，她也在我身邊，可我卻一點印象都沒有。爸媽在我很小的時候就離婚了，所以和父親家庭也沒什么交集，我甚至不知道他們的名字，記不住他們的聲音。在我的生活中，父母是個配角。他們說他們愛我，可我不知道他們愛在哪里？是深夜一個人在家里，還是幾個月不見面。現在我不期待他們能在我身邊了。越長大越發現，自己很多時候都是一個人。一放大假就回老家去，也不能同朋友們一起玩耍。其實，我一點也不想回老家，一回去就聽到他們吵架……他們吵架就像一顆定時炸彈，不分時宜，就連小孩在旁邊也不忌諱。他們覺得他們不需要為此負責。我討厭煙味、酒味、可我經常聞到，家，也是恨與傷害的傳遞通道。
唉……萱萱的早戀行為印證了原生家庭帶給孩子的傷害是不可逆的。我寫下評語：不糾結過往，活在當下，永遠朝前看。
深思熟慮后，我將萱萱寫的感悟拍照后發在了我和她父母的三人群里，并留言：父母的態度，是給孩子最有分量的愛，關乎著他們一生的命運。萱萱父母一直沉默無語，但我隱隱感覺這會是引發冰山融化的蝴蝶效應。果真，沉默一段時間后，萱媽頻繁主動聯系我，真誠探討親子溝通的方式和話題。
四、照亮你我之光
一個有愛的家庭，會讓一個人迸發出更強大的力量，擁有更強大的潛力。察覺家庭氛圍悄然改變之后，我送給萱萱一張加油卡，寫道：
“你的夢想是什么？ 指引你前行的那束光是什么？你，在努力地奔向它嗎？ 心中有光，步履不停。”并表示相信她能理性處理青春期男女同學交往的邊界問題。
2021年5月底，炎炎烈日阻擋不住萱萱刻苦訓練啦啦操的熱情，為校隊在四川省校園啦啦操比賽中奪得一等獎，立下汗馬功勞。為學校爭得榮譽，萱萱興高采烈地舉著獲獎證書在初中部大廳榮譽墻展板處照相留念，一如初一剛來時的眉眼。
我在班級公眾號《四一學屋》第40期里，用專題版塊隆重報道啦啦操獲獎之事。趁勢而為，激勵全班學生，“替自己找到內在的精神養分，等待它慢慢發酵，每個人都可以是顏色不一樣的煙火。” 并把這段話打印成彩色宣傳畫，張貼在教室陽臺門上方。
2021年10月，萱萱代表班級參加全年級英語歌唱大賽，榮獲一等獎，用實際行動詮釋了“心中有光，步履不停”。
萱媽發微信說，感謝王老師，我們家能遇見你是我們的幸運。
于教師，生而有涯，愛而無涯。師生和光同塵，與時舒卷。老師走進學生的情感世界，用一點一滴的小確幸點綴著人間值得，促進學生全面發展，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。
（作者系成都冠城實驗學校教師，該文獲得成都市二等獎）
