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課堂是教師安身立命的平臺與載體，教育科研與研究能力提升是教師必備素養(yǎng)，“在研究中工作、在工作中研究”，積累與積淀是教師一生不懈的追求。

2023年9月20日上午，成都冠城實驗學校數(shù)學組申報的2022年成都市教育科研一般課題《基于新課程標準的初中數(shù)學“綜合與實踐”活動化教學實踐策略研究》開題論證會在學校行政樓會議室順利召開。溫江區(qū)教育科學研究院科研室張光偉主任、四川師范大學基礎(chǔ)教育研究院楊其勇教授、溫江區(qū)教育科學研究院科研室徐輝老師擔任本次論證會的專家評委。何少衡校長、劉建澤副校長、梁大才副校長、課題組全體成員及初中數(shù)學組教師參加了開題會議，會議由科研處李光元主任主持。

張光偉主任宣讀并頒發(fā)了課題立項通知書

課題組稅長榮老師代表課題組做開題陳述，他從問題提出與核心概念界定、研究綜述和本課題研究意義、研究目標與內(nèi)容、研究措施和活動、預(yù)期研究成果和效果五個方面向與會專家、領(lǐng)導作了詳盡的匯報。

徐輝老師在課題研究時間安排的具體化、課題研究路徑的清晰度、研究措施與目標的一致性等方面做出專業(yè)性指導，對課題管理，時間節(jié)點提出規(guī)范要求。

張光偉主任對課題組前期工作做了充分肯定，課題組選題視角好，用研究來解決實際問題，學習——實踐——研究的思考設(shè)計符合課題研究。課題設(shè)計具有情景性、綜合性、實踐性，選題符合新課改理念。建議課題組充分學習借鑒大單元學歷案的思想，整合融合學校和數(shù)學組的教學主張，從各個環(huán)節(jié)提升課題研究質(zhì)量；注重課題三類成果收集，課題研究要與課堂教學相結(jié)合，要“做與思、教與學”合二為一。

四川師范大學基礎(chǔ)教育研究院教授楊其勇對于成都冠城實驗學校積極開展基礎(chǔ)學科研究，予以了肯定和贊揚。楊教授表示，基礎(chǔ)教育學校學科不做研究，就沒有出路，要依靠學科有組織的研究，以課程表彰為導向，注重“學教評”一致性；研究過程要注重案例實例分析，加強模塊建模，注重以生為本；在操作層面和技術(shù)層面，加強原理闡述，注重提煉提升，注重課題研究回頭看，多思考課題研究的意義。

何少衡校長對專家的指導表示感謝。他表示，課題研究是學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，是成就人與自我成就的需要，是學校學科建設(shè)的需要。成都冠城實驗學校歷來高度重視課題研究，對于課題研究提供了多方面保障，成效顯著。近三年，學校已結(jié)題省級課題4項，市級課題3項，區(qū)級課題1項，在研省級課題1項《深度踐學：以學為中心的教學實踐研究》，市級課題1項，區(qū)級課題4項。學校獨立科研成果《基于教育現(xiàn)場的校本研修策略研究》榮獲2021年成都市人民政府教學成果獎二等獎，學校參加研究的科研成果《新時代省域高品質(zhì)學校建設(shè)的實踐體系》《成都市中小學開展游泳運動的體教融合實踐與探索》分別榮獲2021年四川省人民政府基礎(chǔ)教育教學成果獎特等獎和二等獎。學校《“五自立人”生長教育：立德樹人學校體系構(gòu)建的七中實驗學校探索》入選了國家社科重大課題“立德樹人的落實機制研究”課題組優(yōu)秀案例。

何校長對課題研究團隊做出要求：加強課題管理，提高結(jié)題高度將成果物化，最終將研究轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力；期待課題研究與課堂教學、與學生成長、與五環(huán)教學精神相結(jié)合，推動學校高品高質(zhì)建設(shè)的進程。

本次開題論證會氣氛熱烈，問題集中，效果顯著。課題組表示在以后的研究中認真落實專家意見，形成并優(yōu)化報告，制定針對性研究安排。相信在專家的指導和學校領(lǐng)導的大力支持下，通過課題組成員的共同努力，本課題的研究一定會取得圓滿成功。