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“青春是用年齡界定的，教師的青春是用人生界定的”。8月27日下午，眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023年秋教職員工培訓(xùn)之名人面對面在國學(xué)館報(bào)告廳舉行。學(xué)校特邀冠城集團(tuán)學(xué)監(jiān)李曉凡老師來校做關(guān)于《內(nèi)化師德是教師終生成長的必修課》專題講座。學(xué)校校長范剛，副校長李世明，校長助理蔣文能、劉永芳及500余名教職員工到場聆聽。

講座上，李老師首先分享了自己50年的從教感悟：一個人用一生的工作讓別人幸福，這個人的生命是有長度的；一個人用一生的工作讓自己幸福，這個人的生命是有寬度的。講座上，李老師通過視頻讓老師們感悟“這是教育嗎？”并從內(nèi)化師德的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，內(nèi)化師德的內(nèi)容與現(xiàn)代意義，內(nèi)化師德的感悟與終極目標(biāo)三個方面進(jìn)行了分享。

李老師談到，完整的師愛含感性和理性，感性師愛是淺顯、無意識、自然屬性和不用學(xué)習(xí)的，理性師愛是深刻、有意識、判斷推理和需要后天學(xué)習(xí)的，感性地愛，不可取代教育；理性地愛，需要愛的力量！內(nèi)化師德是人性化修養(yǎng)的過程，內(nèi)化師德的主要內(nèi)容包括師行——內(nèi)在有張力；師范——潛在有魅力；師能——外在有活力，三者相互制約、相互依存、各有側(cè)重、辯證統(tǒng)一。

“張力，即力量、度量、抗壓力和沖擊力的彰顯”，李老師語重心長的談到，內(nèi)涵即你對別人的內(nèi)涵度、寬容度；別人對你的信任感、釋放感。內(nèi)顯是學(xué)生成長理念的確立；外顯是理性地寬容，賞識有度，批評得法；外行是教師卓越才華的體現(xiàn)與行為。師行要求學(xué)生做到的老師首先做到，不要求學(xué)生做到的老師也要做到，無人約束的地方老師自覺約束，在利益面前要先人后己，在責(zé)任面前老師要主動擔(dān)當(dāng)，教師的一言一行都是示范榜樣。師行應(yīng)以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠導(dǎo)人生。袁老師希望老師們反思以下幾點(diǎn)：即發(fā)現(xiàn)別人長處是快樂的本領(lǐng)；追求人性完美是教師的特質(zhì)；力求厚德懿行是人生的追求。

師范是一種榜樣的力量，起著重要表率作用，要求教師舉止示范，言行有度。李老師希望老師們提高自身內(nèi)涵，生活有品位，工作有品質(zhì)，事業(yè)有成就，人生有價(jià)值。教師的人格魅力是品德與行為的最佳結(jié)合，教師本色是一本生動、豐富、深刻的教科書，教師應(yīng)“會看太陽——得到溫暖；積極向上——踏實(shí)走路；具備優(yōu)秀品質(zhì)——小事做起；最后成就未來——汗水積淀”。教師的工作魅力是用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問。內(nèi)化師德的具體方法即在學(xué)生心理埋下高水平成就動機(jī)的種子，這是精神品質(zhì)能力素養(yǎng)思維方式的相互滲透！

李老師說到，師能是教師通過內(nèi)化而產(chǎn)生的多種智慧和能力，外在有活力即充滿拼搏進(jìn)取精神而產(chǎn)生的旺盛生命力。內(nèi)化師德需具備學(xué)習(xí)提高的能力，用心育人的能力，育人育己的能力，提質(zhì)培優(yōu)的能力，自主創(chuàng)新的能力，不教之教理論應(yīng)用的能力和溶于自然超越自然等能力。李老師感觸到：學(xué)一時(shí)，一時(shí)興奮；學(xué)半生，半生痛苦；學(xué)一世，終生快樂！教師應(yīng)樹立目標(biāo)：對自我認(rèn)識透徹與理性；對未知世界敬畏與渴望；對公正和諧期待與責(zé)任；對美好生活感悟與享樂；對人類社會欣賞與寄托。

李老師希望全校教職員工：“以美養(yǎng)德，德美并重；以才養(yǎng)德，德才并重；以智養(yǎng)德，德智并重”，用教師的人格喚醒學(xué)生的心靈與人格，用心踐行“愛是教育的真諦”！