內化師德是教師終生成長的必修課 || 眉山冠城實驗學校2023年秋教職員工培訓（二）
時間：2023-09-01 來源：眉山冠城實驗學校
“青春是用年齡界定的，教師的青春是用人生界定的”。8月27日下午，眉山冠城實驗學校2023年秋教職員工培訓之名人面對面在國學館報告廳舉行。學校特邀冠城集團學監李曉凡老師來校做關于《內化師德是教師終生成長的必修課》專題講座。學校校長范剛，副校長李世明，校長助理蔣文能、劉永芳及500余名教職員工到場聆聽。
講座上，李老師首先分享了自己50年的從教感悟：一個人用一生的工作讓別人幸福，這個人的生命是有長度的；一個人用一生的工作讓自己幸福，這個人的生命是有寬度的。講座上，李老師通過視頻讓老師們感悟“這是教育嗎？”并從內化師德的理論與實踐基礎，內化師德的內容與現代意義，內化師德的感悟與終極目標三個方面進行了分享。
李老師談到，完整的師愛含感性和理性，感性師愛是淺顯、無意識、自然屬性和不用學習的，理性師愛是深刻、有意識、判斷推理和需要后天學習的，感性地愛，不可取代教育；理性地愛，需要愛的力量！內化師德是人性化修養的過程，內化師德的主要內容包括師行——內在有張力；師范——潛在有魅力；師能——外在有活力，三者相互制約、相互依存、各有側重、辯證統一。
“張力，即力量、度量、抗壓力和沖擊力的彰顯”，李老師語重心長的談到，內涵即你對別人的內涵度、寬容度；別人對你的信任感、釋放感。內顯是學生成長理念的確立；外顯是理性地寬容，賞識有度，批評得法；外行是教師卓越才華的體現與行為。師行要求學生做到的老師首先做到，不要求學生做到的老師也要做到，無人約束的地方老師自覺約束，在利益面前要先人后己，在責任面前老師要主動擔當，教師的一言一行都是示范榜樣。師行應以書養清心，以情育德行，以誠導人生。袁老師希望老師們反思以下幾點：即發現別人長處是快樂的本領；追求人性完美是教師的特質；力求厚德懿行是人生的追求。
師范是一種榜樣的力量，起著重要表率作用，要求教師舉止示范，言行有度。李老師希望老師們提高自身內涵，生活有品位，工作有品質，事業有成就，人生有價值。教師的人格魅力是品德與行為的最佳結合，教師本色是一本生動、豐富、深刻的教科書，教師應“會看太陽——得到溫暖；積極向上——踏實走路；具備優秀品質——小事做起；最后成就未來——汗水積淀”。教師的工作魅力是用心做人，用情做事，用智慧做學問。內化師德的具體方法即在學生心理埋下高水平成就動機的種子，這是精神品質能力素養思維方式的相互滲透！
李老師說到，師能是教師通過內化而產生的多種智慧和能力，外在有活力即充滿拼搏進取精神而產生的旺盛生命力。內化師德需具備學習提高的能力，用心育人的能力，育人育己的能力，提質培優的能力，自主創新的能力，不教之教理論應用的能力和溶于自然超越自然等能力。李老師感觸到：學一時，一時興奮；學半生，半生痛苦；學一世，終生快樂！教師應樹立目標：對自我認識透徹與理性；對未知世界敬畏與渴望；對公正和諧期待與責任；對美好生活感悟與享樂；對人類社會欣賞與寄托。
李老師希望全校教職員工：“以美養德，德美并重；以才養德，德才并重；以智養德，德智并重”，用教師的人格喚醒學生的心靈與人格，用心踐行“愛是教育的真諦”！
