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談新形勢下數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教學(xué)

——高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索與研究

眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校  陳 平

【內(nèi)容摘要】高中數(shù)學(xué)是高中階段一門重要的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)，常常被人們稱之為“思維的體操”。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的抽象性，加之其它方面的多種原因，因此數(shù)學(xué)教學(xué)中會出現(xiàn)不少的數(shù)學(xué)學(xué)困生。我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)有一個大的教學(xué)任務(wù)就是努力轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生。讓教學(xué)面向大多數(shù)，應(yīng)讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。這是每一個有良心的數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡的神圣職責(zé)與義務(wù)。我們每一個高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該努力去探究數(shù)學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法與規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)困生轉(zhuǎn)化；形式認(rèn)識；責(zé)任義務(wù)；具體措施

現(xiàn)在，我們的教育已經(jīng)走進(jìn)了一個以素質(zhì)教育為大方向的素質(zhì)教育時代。素質(zhì)教育一個大的核心要點(diǎn)就是：教育必須面向大多數(shù)；教育為廣大學(xué)生服務(wù)。當(dāng)前，我們的素質(zhì)教育形勢十分大好。第一，有以習(xí)近平為核心的黨中央的英明領(lǐng)導(dǎo)，各級黨組織人民政府十分重視教育；第二，素質(zhì)教育要求我們的教育為大多數(shù)學(xué)生服務(wù)。作為新形勢下的高中數(shù)學(xué)，應(yīng)該響應(yīng)黨中央國務(wù)院號召的“大力推行素質(zhì)教育”，以素質(zhì)教育為教育大方向，數(shù)學(xué)教學(xué)要面向大多數(shù)學(xué)生，為廣大學(xué)生服務(wù)，不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個學(xué)生都能享受到公平合理的受教育的權(quán)益。但是，現(xiàn)在我們卻面臨高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一些讓人困惑，讓人尷尬的情景，即因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象性問題，因?yàn)橐恍?fù)雜的原因問題，我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了不少的數(shù)學(xué)學(xué)困生。在大力推行素質(zhì)教育的新形勢下，我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要面向大多數(shù)學(xué)生，為大多數(shù)學(xué)生服務(wù)，不能讓一個學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)。因此，作為有良心的數(shù)學(xué)教師一定要堅持素質(zhì)教育大方向，積極探索研究轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的方法與規(guī)律。
   1、數(shù)學(xué)教師應(yīng)更新觀念，樹立愛生之心
   我們在素質(zhì)教育的新形勢下，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，關(guān)鍵在數(shù)學(xué)教師。重要的是，我們的數(shù)學(xué)教師要樹立一顆愛學(xué)生之心。大教育家，前天津南開大學(xué)校長，周恩來總理的老師張伯岺說過：“教育的本質(zhì)就是愛學(xué)生。”要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，數(shù)學(xué)教師首先要樹立一個—愛學(xué)生之心，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)困生之心。把數(shù)學(xué)學(xué)困生放在教師心上。有了熱愛學(xué)生這顆心，以始終熱愛學(xué)生為一條教育之紅線，才有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心與動力。要相信：在素質(zhì)教育陽光的普照之下，經(jīng)過數(shù)學(xué)教師的努力，相信每一個數(shù)學(xué)教育陽光的普照之下，經(jīng)過數(shù)學(xué)教師的努力，相信每一個數(shù)學(xué)學(xué)困生都是可以轉(zhuǎn)化的。
   2、激發(fā)學(xué)困生興趣，啟動學(xué)習(xí)動力
   世界著名生物學(xué)家達(dá)爾文在其《達(dá)爾文傳》中這樣說過學(xué)生在學(xué)習(xí)中，一旦卷入學(xué)習(xí)之旋渦，學(xué)習(xí)上在大的困難，都是可以克服的。”數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先一條就要依據(jù)學(xué)困生的心理認(rèn)知，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣中，啟動學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力。比如:1、給予物質(zhì)獎勵。只要學(xué)困生學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，教師可以給學(xué)生一定的物質(zhì)獎勵。如一個筆記本，一只記號筆，一個美麗的布娃娃等。2、給予精神上的鼓勵。只要學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，教師都要給予學(xué)生精神上的鼓勵。或者一個肯定的贊揚(yáng)！或者一個肯定的微笑！3、以“羅塔爾森效應(yīng)”給予學(xué)困生美好的期待，啟動學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力。心理學(xué)中有一個有名的效應(yīng)叫羅塔爾森效應(yīng)，意思是說，教師給予學(xué)生美好的期待就容易啟動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。比如說，在轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué)之中，教師以美好的期待對學(xué)生說：“同學(xué)們！你們并不是什么學(xué)困生。只是現(xiàn)在分?jǐn)?shù)暫時落后了一點(diǎn)兒。只要你們努力，你們每一個人都可以成為數(shù)學(xué)上的優(yōu)等生！你們這些學(xué)生，將后來很有可能有人會成為赫赫有名的大數(shù)學(xué)家！”在羅塔爾林效應(yīng)的激勵下，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力被啟動起來！

3、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在舊式落后傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)之中，教師成了課堂教學(xué)之主宰，說一不二。而學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)的被動知識吸收器，學(xué)生怎敢越雷池一步?在轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的課堂教學(xué)之中，教師要徹底改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。1、教師不能當(dāng)課堂的主宰者，而要當(dāng)課堂的教學(xué)的主導(dǎo)者。即教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者，教學(xué)的“導(dǎo)演”；2、學(xué)生要由課堂知識的被動接收器，變成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人公，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體力量；3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，師生之間，亦師亦友，是數(shù)學(xué)知識的合作的共同探究者，合作探究數(shù)學(xué)的伙伴、戰(zhàn)友。改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵要創(chuàng)設(shè)一個和諧優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，讓數(shù)學(xué)學(xué)困生能保持自由、快樂、自信的學(xué)習(xí)心境。

4、在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

中國的科學(xué)大師錢學(xué)森博士說過：“思維是智慧的核心。要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。要讓學(xué)生知道：“知識是有限的，而思維的想象是無限的”。比如，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中要努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如:1、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。如培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中，由一個中心知識點(diǎn)，向四周發(fā)散—想象，培養(yǎng)好學(xué)生的想象散思維能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。逆向思維即向相反的方向發(fā)展，尋求最后的結(jié)果。正如革命導(dǎo)師馬克思有一句

名言：“我的座右名就懷疑一切。”我們要鼓勵學(xué)生，勇于對教師教學(xué)中講錯的地方大膽質(zhì)疑；鼓勵學(xué)生，勇于對教材中不妥的地方大膽質(zhì)疑；對一切錯誤的知識要勇于質(zhì)疑。思維的方法很多，還有：順向思維，集中思維，跳躍思維等等。總之，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)之中，培養(yǎng)好學(xué)困生的思維能力是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要教學(xué)方面。

5、家校合作，共同轉(zhuǎn)化學(xué)困生

學(xué)生的家長也在時時關(guān)心自己的孩子學(xué)習(xí)上的困難。此時，數(shù)學(xué)教師可以與學(xué)生家長溝通，建立家校合作轉(zhuǎn)化學(xué)困生的機(jī)制，制訂出家校合作轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施。比如:1、共同開展好學(xué)生的思想教育；2、家長負(fù)責(zé)物質(zhì)保障，教師負(fù)責(zé)知識傳授，共同鼓勵學(xué)生。3、教師要積極開展家訪；家長要積極開展好校訪，形成家校合作轉(zhuǎn)化教學(xué)的機(jī)制。

綜上所述，我們在素質(zhì)教育的新形勢下，積極開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要不辜負(fù)歷史時代的重托，千方百轉(zhuǎn)化好數(shù)學(xué)學(xué)困生，為提高數(shù)學(xué)整體質(zhì)量而努力!

參考文獻(xiàn)：

[1] “成功教育”是開啟學(xué)習(xí)困難的金鑰匙——淺析學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題形成的主要原因及其對策[A]。

[2] 劉慧茹.首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C]2002

2017年5月，該論文發(fā)表在《教育科學(xué)》雜志2017年05月刊02期上（全國刊號CN 50-9221/G）。

在“全國教師優(yōu)秀科研成果”評選活動中被中國教育學(xué)會評為國家級一等獎。