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淺談中學(xué)美術(shù)教育在校園文化建設(shè)的作用

成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校  楊 揚(yáng)

【內(nèi)容摘要】校園文化作為一種特殊的文化形式，起著維系校園生活，維護(hù)校園和諧的重要作用，其本身更是國(guó)家社會(huì)文化的重要組成部分。美術(shù)教育廣義上屬于藝術(shù)教育，以其豐富的內(nèi)涵和多樣的形式在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。在校園文化建設(shè)如火如荼開(kāi)展的今天，如何正確發(fā)揮美術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的作用，需要得到充分的重視。本文從二者的關(guān)系入手，分析了   中學(xué)美術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的意義，繼而提出了中學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合的策略。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育   校園文化   中學(xué)美術(shù)

學(xué)校是培養(yǎng)國(guó)家棟梁的組織之一，是我國(guó)學(xué)齡國(guó)民接受教育的重要場(chǎng)所。從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，學(xué)校除了教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)外，還要陶冶學(xué)生情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。因此，學(xué)校不僅要具備上課的條件，還應(yīng)該有著濃郁的校園文化氛圍。校園文化對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一只看不見(jiàn)的手，指引著學(xué)生前進(jìn)。美術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的作用是顯而易見(jiàn)不容忽視的。接下來(lái)我們從以下幾方面對(duì)其進(jìn)行分析。

一、美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系

為了更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教育與校園文化的有機(jī)結(jié)合，還必須理清二者之間的關(guān)系。

（一）二者之間具有相輔相成的關(guān)系

在學(xué)生眼里，世界往往是繽紛多彩的，在校園活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)的魅力，不僅是體現(xiàn)美術(shù)教師智慧和能力的重要途徑，也是促進(jìn)美術(shù)教育工作成效提升的關(guān)鍵所在。所以，在中學(xué)校園中，美術(shù)教師應(yīng)盡可能地將美術(shù)教育活動(dòng)作為“藝術(shù)大餐”呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在中學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中加強(qiáng)校園文化的建設(shè)知識(shí)，注重二者之間的有機(jī)結(jié)合和互相滲透，有助于良好校園文化氛圍的營(yíng)造，二者之間是相輔相成的。

例如：在初中美術(shù)教學(xué)中《布置理想家具》這一課，我在講授這一課時(shí)，就分1課時(shí)講解了如何《如何布置我們的教室》，讓學(xué)生用美的形式去布置我們的教室。同時(shí)，在初一美術(shù)教學(xué)中，我在初一上期教學(xué)計(jì)劃中加入了《黑板報(bào)的設(shè)計(jì)》，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中知道，如何通過(guò)色彩、版面、文字使我的黑白版辦得漂亮。通過(guò)類(lèi)似的美術(shù)課程，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)同時(shí)，讓同學(xué)們運(yùn)用美術(shù)的知識(shí)去裝飾我們的教室文化，宿舍文化，從而豐富了我們的校園文化。

（二）校園文化的改善離不開(kāi)美術(shù)教育的支持

只有著力營(yíng)造優(yōu)美而又良好的校園環(huán)境，才能給學(xué)生帶來(lái)一種賞心悅目的感覺(jué)，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其積極向上的精神。因此，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，往往需要結(jié)合校園文化活動(dòng)，致力于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的提升，使其創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以做好學(xué)生的引導(dǎo)者，使其動(dòng)手設(shè)計(jì)校園環(huán)境標(biāo)志，或者給草坪設(shè)計(jì)出提示性的標(biāo)語(yǔ)，并動(dòng)手制作和安裝，從而為校園增添繽紛的色彩，使整個(gè)校園變成美麗的畫(huà)卷。

例如：我校一年一度的體育文化節(jié)及運(yùn)動(dòng)會(huì)，在活動(dòng)前學(xué)校學(xué)生發(fā)展部就面向全校學(xué)生征集文化節(jié)及運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)標(biāo)、會(huì)旗、吉祥物。通過(guò)征集海選出部分優(yōu)秀作品，然后發(fā)到我校微信公眾號(hào)上，由大家（關(guān)注了我校微信公眾號(hào)的學(xué)生及家長(zhǎng)，同時(shí)向社會(huì)宣傳了我校的校園文化）參與投票，選出自己最喜歡的作品。通過(guò)此活動(dòng)激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在美術(shù)教育中促進(jìn)校園文化建設(shè)。

（三）美術(shù)才華的展示必須依賴(lài)校園文化這一平臺(tái)

校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要平臺(tái)，因而在美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，利用校園文化這一平臺(tái)，使學(xué)生更好地展示其美術(shù)才能。例如學(xué)生的各種美術(shù)作品，可以用來(lái)對(duì)學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行美化，使學(xué)生感受到成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造的激情。

例如：2016年我校在成都釋放學(xué)院舉行的成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)、書(shū)法、攝影作品展，各年級(jí)美術(shù)教師根據(jù)學(xué)段性質(zhì)、年級(jí)特色輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)、書(shū)法攝影作品（如小學(xué)的陶藝、手工制作，初中的版畫(huà)、仿銅浮雕，高中的剪紙、攝影），展覽結(jié)束后我們把這些作品分別布置到學(xué)生教學(xué)樓、生活區(qū)、圖書(shū)館等。

美術(shù)教育旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地研究美、觀(guān)察美、創(chuàng)造美和應(yīng)用美，通過(guò)美術(shù)教育，可以促進(jìn)學(xué)生自身的審美修養(yǎng)和創(chuàng)造能力得到不斷的提升。而學(xué)生作為建設(shè)校園文化的主體，鑒賞美和感受美能力的提高，有利于促進(jìn)學(xué)校形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)良好的校園文化。包括制度文化和精神文化的建設(shè)。

二、中學(xué)美術(shù)教育在校園文化建設(shè)的作用

（一）美術(shù)教育可以完善學(xué)生的人格

美術(shù)教育在中學(xué)時(shí)期往往被輕視，尤其是在之前的應(yīng)試教育體系中顯得更為突出。在過(guò)去的美術(shù)教學(xué)中，我們只重注美術(shù)知識(shí)的傳授，它的內(nèi)在功能幾乎忽略了。其實(shí)美術(shù)教育可以建立健全學(xué)生的人格，滿(mǎn)足學(xué)生的精神文化生活，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

中學(xué)生正處于青春期，他們的生理和心理都在快速地發(fā)育并走向成熟，其人格的可塑性十分強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生之間都存在著個(gè)體差異，這個(gè)時(shí)候做好中學(xué)生的人格培養(yǎng)工作是最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。我們?cè)诿佬g(shù)教育過(guò)程中要找出不同的方法，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)課堂上來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。美術(shù)教師要積極建立平等和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象去創(chuàng)作有價(jià)值的作品，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握更多美術(shù)技巧的同時(shí)，不斷嘗試新的創(chuàng)作表達(dá)方式。對(duì)于學(xué)生的作品要從不同角度、不同層面去給予肯定或積極的評(píng)價(jià)。美術(shù)作品一方面能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，另一方面還能體現(xiàn)出學(xué)生的人格特性。美術(shù)教育的本質(zhì)就是人格教育。

例如：在我的初二版畫(huà)教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握了基本的版畫(huà)技法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，把不同材質(zhì)的紙、線(xiàn)、皮革、樹(shù)葉、草根等運(yùn)用到我們的粘貼版畫(huà)學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生的想法不一樣，他們運(yùn)用的材質(zhì)就不一樣。這個(gè)課程極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

（二）美術(shù)教育提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

我國(guó)現(xiàn)在所需要的新型人才應(yīng)該具備健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。對(duì)于我國(guó)而言，提高全民素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作。美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的審美素質(zhì)的提高有著重要的作用，只有提高了學(xué)生的審美能力，才能更好地培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)。從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，目前已經(jīng)受到我校的高度重視。我們美術(shù)教師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還提高了學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)。例如，在欣賞課中，學(xué)生通過(guò)中西繪畫(huà)作品的欣賞，讓學(xué)生了解到中西文化的背景和差異，從而形成了不同的風(fēng)格。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)作品有了對(duì)比了解，還能深化學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵理解，感受不同國(guó)度的藝術(shù)美，從而提高他們對(duì)美術(shù)的追求和熱愛(ài)。

美術(shù)教學(xué)還能服務(wù)于其他學(xué)科。通過(guò)圖像進(jìn)行表達(dá)要比直接用文字表達(dá)更直觀(guān)、清晰。美術(shù)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生學(xué)起幾何、物理等學(xué)科會(huì)容易些。可見(jiàn)，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而得出：美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。

（三）美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

眾所周知，美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科之一。我們?cè)鯓釉诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者從以前幾個(gè)方面來(lái)講:第一，美術(shù)教師應(yīng)該意識(shí)到美術(shù)教育在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。讓學(xué)生個(gè)體通過(guò)美術(shù)教育感受到美的存在，從而去實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)造美的目標(biāo)。第二，通過(guò)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。有觸動(dòng)性的美術(shù)作品可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度的思維活動(dòng)，達(dá)到創(chuàng)新的目標(biāo)。第三，鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)新。人類(lèi)的進(jìn)步創(chuàng)造離不開(kāi)創(chuàng)新精神。我們要引導(dǎo)學(xué)生從不同的視覺(jué)角度去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的獨(dú)特想法，為學(xué)生提供創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的平臺(tái)，達(dá)到提高藝術(shù)創(chuàng)新能力的目的。

（四）美術(shù)教育有利于構(gòu)建和諧的校園文化

每所學(xué)校都必須構(gòu)建和諧的校園文化，只有這樣學(xué)生才能全方位的發(fā)展，真正達(dá)到全面的素質(zhì)教育。學(xué)校的文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，它包括硬件方面的校園建筑設(shè)、校園景觀(guān)、校園綠化等，也包括軟件方面的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園氛圍等。良好的校園文化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，它不僅能夠給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

構(gòu)建和諧的校園文化是學(xué)校現(xiàn)實(shí)生存的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的必由之路，是深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。學(xué)校的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，確定學(xué)校校園文化建設(shè)的方向是其中的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。校園文化包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀(guān)、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們要積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生的美術(shù)才華得到施展。美術(shù)作品主要安排在學(xué)校櫥窗、藝術(shù)長(zhǎng)廊、過(guò)道、教室、辦公室等場(chǎng)所進(jìn)行展示。學(xué)校也同時(shí)展示了壁畫(huà)，文明禮貌宣傳畫(huà)，特色性的標(biāo)志牌，人文性的警示語(yǔ)，名人畫(huà)像等校園人文景觀(guān)。這些都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生掌握多種技能，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念，還有助于活躍校園氣氛，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生朝氣篷勃的發(fā)展起重要作用。和諧的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)，提高他們的審美能力。

三、對(duì)中學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合的思考

通過(guò)上述分析，我們對(duì)中學(xué)學(xué)校校園文化的特點(diǎn)及美術(shù)教育與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，那么在中學(xué)學(xué)校美術(shù)教育工作中，作為教師應(yīng)如何確保二者之間得到有機(jī)的結(jié)合呢？我就此展開(kāi)以下幾點(diǎn)思考。

（一）利用中學(xué)美術(shù)教育為校園文化注入生機(jī)

中學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一定的基本美術(shù)知識(shí)，而中學(xué)美術(shù)教育，更加具有規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)性。因此，作為中學(xué)美術(shù)教師，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育，并結(jié)合中學(xué)美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，著力加強(qiáng)對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，開(kāi)展形式多樣的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，致力于教學(xué)空間的拓展，在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的同時(shí)為校園文化的建設(shè)注人生機(jī)。所以，美術(shù)教育有助于校園文化的建設(shè)，同時(shí)校園文化建設(shè)又有利于熏陶和提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（二）利用美術(shù)教學(xué)促進(jìn)校園文化建設(shè)

美術(shù)教學(xué)和校園文化建設(shè)是相輔相成的，利用好各自的優(yōu)勢(shì)，才會(huì)互惠互助。校園環(huán)境、校園文化是抽象的立體化的概念，是一種環(huán)境、是一種氛圍，能潛移默化地使學(xué)生受到美的熏陶，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。同樣，美術(shù)教育無(wú)不促進(jìn)著校園文化建設(shè)。在校園的任意角落，都有美學(xué)，美學(xué)是無(wú)聲的教科書(shū)。簡(jiǎn)單到隨處可見(jiàn)的建筑設(shè)計(jì)、校園景觀(guān)、綠化美化，復(fù)雜到校園氣息、精神面貌，都蘊(yùn)含了美學(xué)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育，應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)話(huà)。”學(xué)校的每一面墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都成為會(huì)“說(shuō)話(huà)”的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到熏陶，真正發(fā)揮其審美功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能。美術(shù)老師也應(yīng)充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，利用美術(shù)教學(xué)，盡可能地參與校園文化活動(dòng)。在參與的過(guò)程中，盡量以自己的審美觀(guān)點(diǎn)和審美價(jià)值去輔導(dǎo)學(xué)生，充分利用學(xué)校資源，讓學(xué)生有所收獲。比如班徽設(shè)計(jì)，很簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng)，卻能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美細(xì)胞。不僅學(xué)習(xí)了美術(shù)編輯和文字編輯的基本技巧，也加強(qiáng)了學(xué)生間的交流合作，建立了和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和班級(jí)榮譽(yù)感，無(wú)形中就加強(qiáng)了班級(jí)文化建設(shè)。而班級(jí)文化建設(shè)。無(wú)疑是校園文化建設(shè)的一種形式。再如各種藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽、美術(shù)作品展，美化校園、建設(shè)校園的同時(shí)，也提高了學(xué)生的審美觀(guān)和情商，促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展。

（三）利用校園文化加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育

由于美術(shù)教育和校園文化二者之間相輔相成，所以在通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的同時(shí)，美術(shù)教師，還應(yīng)學(xué)會(huì)利用校園文化建設(shè)契機(jī)，致力于美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展。所以，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能地找尋所在美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色，在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合學(xué)校和當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，在校園文化建設(shè)過(guò)程中切實(shí)促進(jìn)美術(shù)教育的開(kāi)展。尤其在到處都是鋼筋水泥和瓷磚的校園中，更應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中立足教學(xué)的實(shí)際，致力于特色課程的開(kāi)發(fā)。在校園文化建設(shè)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的改造，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，這就需要教師參與校園文化的建設(shè)，經(jīng)常舉辦個(gè)人藝術(shù)展和優(yōu)秀作品展，讓學(xué)生耳濡目染，從而使得學(xué)生在這樣的校園文化氛圍中得到自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)水平的提升。美術(shù)教育一方面為校園文化建設(shè)提供新思路和新要求；另一方面又通過(guò)不斷提高校園文化建設(shè)主體的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的新目標(biāo)，在構(gòu)建校園文化的過(guò)程中我們應(yīng)該把二者理解為互生、互榮、互依的互動(dòng)性關(guān)系。

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