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梁經(jīng)祥

成都冠城實驗學(xué)校

高中生物教師  班主任

作為老師們心中的教學(xué)領(lǐng)頭羊，志向遠(yuǎn)大的梁經(jīng)祥老師不僅在教學(xué)上闖出了新路，更是在教書育人上厚植情懷，形成了大愛育人的教學(xué)風(fēng)范。

12年前，從事高中生物教學(xué)22年，經(jīng)驗豐富的梁老師來到成都冠城實驗學(xué)校，從班主任、教研組長到年級組長，長期承擔(dān)火箭班和實驗班生物教學(xué)。他堅持“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心”的教學(xué)思路，形成了注重綱要信號圖示、強(qiáng)化核心概念提煉、優(yōu)化知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的教學(xué)特點。先后主編《高考理綜備考研究》《高中生物學(xué)法指導(dǎo)與智能訓(xùn)練》專著，發(fā)表了《高中生物教學(xué)中滲透德育之管見》《如何打造自己的高效課堂》等多篇論文，多次承擔(dān)區(qū)級以上公開展示課，獲得溫江區(qū)、成都市優(yōu)秀教師，連續(xù)3屆被評為冠城教育學(xué)科帶頭人。

梁老師所帶實驗班重本率高，一個重要原因是他形成了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的成套辦法。他班上的劉搏源同學(xué)學(xué)習(xí)十分積極，但連續(xù)幾次考試都無明顯進(jìn)展，自信心受到沉重打擊，心情非常沮喪。梁老師多次與劉搏源家長溝通，了解他的學(xué)習(xí)、生活、興趣，經(jīng)常陪他跑步、散步，漫無經(jīng)意地與他談心。在愛心滋潤、慧心啟迪、耐心幫扶下，劉搏源終于打開心結(jié)、重拾信心、釋放潛能，考上了川大臨床醫(yī)學(xué)院，后來又到英國留學(xué)。

他班上學(xué)生張家瑜，個子矮小，性格內(nèi)向，班級活動都不愿參加，梁老師經(jīng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心蘊藏著一股勇于挑戰(zhàn)自我的強(qiáng)大驅(qū)動力，尤其在理科方面有很大的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，于是引導(dǎo)他參加生物競賽。張家瑜一舉獲得了全國中學(xué)生生物聯(lián)賽三等獎，他的創(chuàng)新基因也被激活了，創(chuàng)新能量更是一發(fā)不可收：當(dāng)年暑期，張家瑜相繼獲得全國化學(xué)、物理競賽二等獎、三等獎，并以702分的高分，躋身浙大圖靈班。

相信每個學(xué)生都是一粒希望的種子，只要方法得當(dāng)，就能生根發(fā)芽，遂成參天之才。踐行這樣的育人信念，梁老師在成冠學(xué)校“五自立人”的優(yōu)質(zhì)環(huán)境與土壤中，用真愛、睿智、擔(dān)當(dāng)，托起了無數(shù)學(xué)生的人生夢想。

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